A. | 測(cè)交時(shí),與F1雜交的另一親本無(wú)特殊限制 | |
B. | F1×隱性純合類型-→測(cè)F1遺傳因子的組成 | |
C. | 通過(guò)測(cè)定F1的遺傳因子的組成來(lái)驗(yàn)證對(duì)分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理論解釋的科學(xué)性 | |
D. | 測(cè)F1的遺傳因子的組成是根據(jù)F1×隱性純合類型-→所得后代表現(xiàn)型反向推知的 |
分析 測(cè)交的定義是孟德?tīng)栐隍?yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測(cè)交.在實(shí)踐中,測(cè)交往往用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答 解:A、測(cè)交時(shí),與F1雜交的另一親本應(yīng)為隱性類型個(gè)體,A錯(cuò)誤;
B、為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,若子代均為顯性性狀,則子一代為純合子,否則為雜合子,B正確;
C、孟德?tīng)柌捎脺y(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證對(duì)分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理論解釋的科學(xué)性,C正確;
D、測(cè)交可用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型,若測(cè)交后代均為顯性性狀,則待測(cè)個(gè)體為純合子,否則為雜合子,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查測(cè)交方法檢驗(yàn)子一代的基因型,要求考生識(shí)記測(cè)交的概念,掌握測(cè)交的意義,明確測(cè)交法可以用于檢測(cè)顯性個(gè)體是否為純合體,也可以用于鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例,再選出正確的答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由核糖體合成 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有的黑羊的親代中至少有一方是黑羊 | |
B. | F1黑羊的基因型與親代黑羊的基因型相同 | |
C. | F2黑羊的基因型都與F1黑羊相同 | |
D. | 白色與白羊交配,產(chǎn)生的后代全是白羊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素有利于開(kāi)花 | B. | 赤霉素有利于SPL蛋白發(fā)揮作用 | ||
C. | DEL是開(kāi)花的激活因子 | D. | DEL間接抑制SOC編碼基因的轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 1:2 | C. | 2:1 | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•德陽(yáng)期末)如圖為利用體細(xì)胞誘變育種技術(shù)獲得抗除草劑白三葉草新品種的過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該育種過(guò)程所依據(jù)的原理有基因突變和植物細(xì)胞具有全能性
B.過(guò)程①和②所涉及的培養(yǎng)基中,不同植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同
C.白三葉草愈傷組織和胚狀體的細(xì)胞中DNA和RNA種類相同
D.過(guò)程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體構(gòu)建 | |
B. | 不同的基因表達(dá)載體的構(gòu)建是有差別的 | |
C. | 圖中啟動(dòng)子位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位 | |
D. | 抗生素基因的作用是作為標(biāo)記基因,用于鑒別受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因 |
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