【題目】下列關(guān)于原核生物與真核生物的敘述,正確的是
A. 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有核糖體和線粒體兩種細(xì)胞器
B. 真核生物是指動(dòng)物、植物等高等生物,細(xì)菌、真菌都屬于原核生物
C. 人體的成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核但屬于真核細(xì)胞
D. 原核生物全為異養(yǎng)生物,真核生物有異養(yǎng)生物,也有自養(yǎng)生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用下列哪組方法,可最簡(jiǎn)捷地依次解決①~③的遺傳問(wèn)題( )
①鑒定一株高莖豌豆是否為純合體
②區(qū)別女婁菜披針型和狹披針型的顯隱性關(guān)系
③不斷提高小麥抗病純合體的比例
A.自交、雜交、自交 B.自交、測(cè)交、測(cè)交
C.雜交、測(cè)交、自交 D.測(cè)交、雜交、自交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一段核酸中的堿基組成為30%的A,30%的C,20%的G,20%的T,則它是一段( )
A.雙鏈DNA B.單鏈DNA C.雙鏈RNA D.單鏈RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若蜜蜂中一只雄蜂一次形成的全部精子都分別與卵細(xì)胞結(jié)合,并都發(fā)育成新個(gè)體,那么其中的雄蜂占( )
A.100%B.50%C.25%D.0%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)有關(guān)實(shí)例形成原理的解釋,正確的是
A. 轉(zhuǎn)基因細(xì)菌的獲得是利用了染色體數(shù)目變異的原理
B. 培育無(wú)子西瓜是利用了染色體結(jié)構(gòu)變異的原理
C. 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變?cè)?/span>
D. “多利”羊的獲得是利用了基因重組的原理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中符合下圖所示的曲線變化趨勢(shì)的是
A. 若x表示CO2濃度,y可表示植物的凈光合作用強(qiáng)度
B. 若x表示培養(yǎng)液中02濃度,y可表示番茄從培養(yǎng)液中吸收Ca2+的速率,限制A點(diǎn)升髙的主要因素是載體數(shù)量
C. 若x表示底物濃度,y表示酶促反應(yīng)速率,適當(dāng)升髙溫度實(shí)驗(yàn),A點(diǎn)的位置可能升高
D. 若x表示時(shí)間,y可表示一定濃度的KNO3,溶液中洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的失水量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)和密度梯度離心的方法,對(duì)DNA的復(fù)制方式進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)請(qǐng)?jiān)诒砀竦诙、第三步?shí)驗(yàn)結(jié)果的空白試管上標(biāo)出條帶位置及名稱。
_______
(2)如果在第三步結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng),使大腸桿菌再分裂一次,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果試管上條帶的數(shù)量變化是______(填“增多”“減少”或“不變”)。
(3)實(shí)驗(yàn)證明了DNA的復(fù)制方式為_______。如果在實(shí)驗(yàn)室條件下模擬細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制過(guò)程,除引物和能量外,還需提供的條件有______________等。(選填下列字母代號(hào))
①四種脫氧核苷酸 ②DNA模板 ③適宜的溫度和酸堿度 ④DNA聚合酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是(→表示單側(cè)光的方向) ( )
A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)探究“不同濃度蔗糖溶液對(duì)葉表皮細(xì)胞形態(tài)的影響”,得到如圖所示結(jié)果。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)主要原理是成熟的植物細(xì)胞能夠發(fā)生滲透作用
B. 實(shí)驗(yàn)中需要使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、蓋玻片、顯微鏡等儀器
C. 葉表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在蒸餾水中時(shí),細(xì)胞體積基本不變
D. 結(jié)果表明大多數(shù)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度介于0.20. 25mmol/L之間
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