【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 捕食者的存在有利于增加物種多樣性

B. 外來物種入侵可改變生物進(jìn)化的方向和速度

C. 自然選擇會導(dǎo)致種群基因頻率定向改變

D. 共同進(jìn)化就是不同物種之間相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程

【答案】D

【解析】

本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容以及生物多樣性的知識。捕食者的存在可為其他物種的形成騰出空間，有利于生物多樣性的形成；定向的自然選擇會使基因頻率發(fā)生定向改變；外來物種入侵可能會破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或生態(tài)平衡。

捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，這樣就會避免一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間，因此捕食者的存在有利于增加物種多樣性，A正確；外來物種入侵可能會破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或生態(tài)平衡，改變生物進(jìn)化的速度和方向，B正確；自然選擇通過定向改變種群基因頻率而使生物朝著一定的方向進(jìn)化，C正確；共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程，D錯(cuò)誤，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)有關(guān)知識回答下列問題。

Ⅰ.立體農(nóng)業(yè)是充分利用空間和資源而發(fā)展起來的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。某果園生態(tài)系統(tǒng)中,在蘋果樹下進(jìn)行了間種草菇試驗(yàn),利用高濕度、低風(fēng)速等環(huán)境條件,獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

(1)蘋果樹開花后,為提高單果的重量,可噴施較高濃度的_______________疏花疏果。

(2)區(qū)別該群落與普通果園群落的重要特征是_______。

(3)草菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于______,蘋果樹落下的葉子可為草菇提供營養(yǎng),栽培草菇剩下的基質(zhì)又可被果樹根系吸收利用。這種生產(chǎn)模式體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能。

(4)長期間種草菇使該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜,該生物系統(tǒng)的________能力將會增強(qiáng)。立體農(nóng)業(yè)也是人類為保護(hù)__________進(jìn)行的有益嘗試。

Ⅱ.某研究小組對青魚的能量流動(dòng)情況進(jìn)行了分析,結(jié)果如下表[數(shù)字為能量值,單位是kJ/(cm2·a)],據(jù)表分析,青魚同化的能量是______kJ/(cm2·a)。

攝入的

能量

用于生長、發(fā)育

和繁殖的能量

呼吸作用散

失的能量

糞便中

的能量

51.6

1.5

23.1

27

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞往往具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)，下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 生物膜將細(xì)胞分隔為不同區(qū)室，使細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行

B. 細(xì)胞膜具有物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞、能量轉(zhuǎn)換等功能

C. 核膜上的核孔是細(xì)胞核質(zhì)之間進(jìn)行信息交流和物質(zhì)交換的唯一通道

D. 高爾基體上被標(biāo)記的磷脂分子可能出現(xiàn)在溶酶體上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)過程中時(shí)間的長短有時(shí)會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很大的影響。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，保溫時(shí)間過長或過短對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響

B. 觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片實(shí)驗(yàn)中，染色的時(shí)間長短對結(jié)果有影響

C. 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，解離時(shí)間長短對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察沒有影響

D. 質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，第三次觀察與第二次觀察之間所間隔時(shí)間的長短對該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒有影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】家庭制作泡菜并無刻意的滅菌環(huán)節(jié)，在發(fā)酵過程中，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制其他微生物的生長。當(dāng)環(huán)境中的乳酸積累到一定濃度時(shí)，又會抑制乳酸菌自身的增殖。下面對這些現(xiàn)象的描述不正確的是

A．在乳酸菌發(fā)酵的初期，種內(nèi)關(guān)系主要表現(xiàn)為互助

B．進(jìn)入乳酸菌發(fā)酵的中期，由于營養(yǎng)物質(zhì)的消耗和代謝產(chǎn)物的積累，種內(nèi)斗爭趨于激烈

C．密閉的發(fā)酵環(huán)境使乳酸菌在種間斗爭中占據(jù)優(yōu)勢

D．進(jìn)入發(fā)酵中期，泡菜壇內(nèi)各種生物的抵抗力穩(wěn)定性維持在較高的水平

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞用某試劑處理后，Na+吸收減少，其他離子不受影響。此試劑最可能作用于（ ）

A. 糖B. 磷脂

C. 載體蛋白D. ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述中不正確的是

A. 自由組合定律的實(shí)質(zhì)是等位基因分離，非等位基因之間自由組合

B. 雜合子和純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)可能相同

C. 孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測交方法能用于檢測F1的基因型

D. F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是

A. 遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在

B. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型之比接近1∶1

C. 通過測交試驗(yàn)，孟德爾統(tǒng)計(jì)測交子代的兩種表現(xiàn)型之比接近1:1

D. 由F2出現(xiàn)了形狀分離比“3∶1”推測生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對遺傳因子彼此分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉出血熱是由埃博拉病毒(EBV)侵染引起的。下列有關(guān)人體對抗EBV的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 吞噬細(xì)胞在對抗EBV的特異性反應(yīng)和非特異性反應(yīng)中均起作用

B. 抗 EBV 抗體與 EBV 結(jié)合，可使 EBV 失去進(jìn)入宿主細(xì)胞的能力

C. 細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識別并消滅被EBV侵染的細(xì)胞

D. 被 EBV 感染后，人體只能產(chǎn)生一種抗EBV的特異性抗體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案