A. | 大豆和玉米通過(guò)光合作用固定的能量就是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 通過(guò)多途徑利用農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,提高了能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率 | |
C. | 把仍含有能量的沼渣、沼液作為肥料還田,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中能量也能夠循環(huán)利用 | |
D. | 沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)分解者的一部分,對(duì)提高該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率起到重要作用 |
分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
解答 解:A、生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量就是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,生產(chǎn)者包括大豆、玉米和蔬菜,A錯(cuò)誤;
B、通過(guò)多途徑利用農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,但不能提高能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量不能夠循環(huán)利用,C錯(cuò)誤;
D、沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)分解者的一部分,對(duì)提高該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率起到重要作用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某地區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,考查生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記生態(tài)工程原理及生態(tài)工程的特點(diǎn),能結(jié)合圖示信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有紡錘體的形成 | B. | 同源染色體分離 | ||
C. | 著絲點(diǎn)分開(kāi) | D. | 染色體移向細(xì)胞兩極 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④ | B. | ①→④→③→② | C. | ③→①→②→④ | D. | ④→③→②→① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向日葵在傳粉階段遭遇連續(xù)暴雨,噴灑一定濃度生長(zhǎng)素類似物可避免減產(chǎn) | |
B. | 用一定濃度的赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦,可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度 | |
C. | 使用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理扦插枝條,能提高插條的成活率 | |
D. | 利用較高濃度2,4-D 可以除去小麥田間的雙子葉雜草 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因是染色體的主要載體 | B. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | ||
C. | 基因的基本組成單位是氨基酸 | D. | 一個(gè)DNA片段就是一個(gè)基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有一對(duì)等位基因 | B. | 至少有一對(duì)等位基因 | ||
C. | 可能有多對(duì)等位基因 | D. | 最多一對(duì)等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•濟(jì)南校級(jí)期中)下列對(duì)細(xì)胞核功能的闡述中,較為全面的是( )
A.是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所
B.細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C.A和B都正確
D.沒(méi)有細(xì)胞核,細(xì)胞就不能分裂和分化
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級(jí)期末)人體內(nèi)紅細(xì)胞吸收葡萄糖方式屬于( )
A.主動(dòng)運(yùn)輸 B.協(xié)助擴(kuò)散
C.自由擴(kuò)散 D.滲透作用
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