2．如圖所示，溶液X中含有綠色染料，溶液Y中含有紅色染料，溶液Z中含有藍(lán)色染料．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，兩支漏斗中溶液液面的高度一樣．10min后觀察的結(jié)果是：溶液X液面上升，溶液Y液面下降；溶液X中只有綠色染料，溶液Y中含有了紅色和藍(lán)色染料，溶液Z中含有了綠色和藍(lán)色染料．下列有關(guān)描述中正確的是（　　）
A．溶液Z的濃度最高，溶液Z中的溶質(zhì)分子能夠通過(guò)半透膜進(jìn)入溶液Y中
B．溶液Y的濃度最低，溶液X中的溶質(zhì)分子能夠通過(guò)半透膜進(jìn)入溶液Z中
C．溶液Z中的溶質(zhì)分子能夠通過(guò)半透膜進(jìn)入溶液X中
D．溶液X中的溶質(zhì)分子能夠通過(guò)半透膜進(jìn)入溶液Y中

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：溶液X液面上升，且只有綠色染料，說(shuō)明Y和Z中的溶質(zhì)都不能透過(guò)半透膜；溶液X液面上升而Y卻下降，說(shuō)明X的濃度最大，滲透壓最大，導(dǎo)致Y中的溶劑進(jìn)入到X中．

解答 解：A、由題意可知，10min后溶液X液面上升，表明Z中的溶劑進(jìn)入了X，溶液X濃度大于溶液Z，A錯(cuò)誤；
B、溶液Y液面下降，表明溶液Y濃度小于溶液Z，溶液X濃度大于溶液Z，故Y的濃度最低，溶液Z中分子進(jìn)入溶液X，B錯(cuò)誤；
C、通過(guò)B的分析，知溶液Z中的溶質(zhì)分子能夠通過(guò)半透膜進(jìn)入溶液X中，C正確；
D、溶液Y的濃度最低，應(yīng)該是溶液Y的溶質(zhì)分子進(jìn)入X溶液，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以裝置圖形作為信息的載體，考查滲透原理的相關(guān)知識(shí)，提升了學(xué)生分析圖形，以及解決問(wèn)題的能力．屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是某種群數(shù)量增長(zhǎng)速率的變化曲線，下列有關(guān)描述中正確的是（　　）
A．在A點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量為零B．在C點(diǎn)以后種群數(shù)量將會(huì)逐漸減少
C．B點(diǎn)的出生率和死亡率都等于D點(diǎn)D．E點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量稱(chēng)為環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A．產(chǎn)生抗體B．與靶細(xì)胞密切接觸
C．導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂D．產(chǎn)生記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示某個(gè)正在分化的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，數(shù)字表示過(guò)程．下列敘述正確的是（　　）
A．一種D可攜帶細(xì)胞質(zhì)中的多種氨基酸
B．物質(zhì)B合成后穿過(guò)2層膜到達(dá)作用部位
C．該細(xì)胞中核基因種類(lèi)數(shù)多于B種類(lèi)數(shù)
D．硝化細(xì)菌中遺傳信息的表達(dá)與圖示完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位
B．隔離一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成
C．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D．種群進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．Ⅰ果蠅灰身（B）對(duì)黑色（b）為顯性，現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的F1代再自交產(chǎn)生F2代中所有黑身果蠅除去，讓灰身果蠅自由交配，產(chǎn)生F3代，問(wèn)F3代中灰身與黑身果蠅的比例是C
A.3：1     B：5：1    C：8：1     D．9：1
Ⅱ若將上題改動(dòng)如下，重新計(jì)算結(jié)果．動(dòng)物體不能稱(chēng)自交：
（1）讓灰身果蠅進(jìn)行基因型相同的個(gè)體交配，則F3中灰身：黑身=5：1
（2）若F2代中黑身果蠅不除去，讓果蠅進(jìn)行自由交配，則F3中灰身：黑身=3：1
（3）若F2代中黑身果蠅不除去，讓基因型相同的果蠅個(gè)體雜交，則F3中灰身：黑身=5：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是某生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的局部放大，圖中①～⑦表示細(xì)胞內(nèi)的某種結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）如圖所示細(xì)胞中，含有的多糖主要是淀粉和纖維素．
（2）與細(xì)胞中蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類(lèi)的合成都有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[⑤]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（3）用詹納斯綠B（健那綠）染液對(duì)此細(xì)胞進(jìn)行染色，可將結(jié)構(gòu)④染成藍(lán)綠色．
（4）細(xì)胞色素c是動(dòng)植物細(xì)胞中普遍存在的一種蛋白質(zhì)，在生成ATP的過(guò)程中起著重要作用，細(xì)胞色素c的合成場(chǎng)所是[⑦]核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是 。

（2）P點(diǎn)的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。

（3）在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。

（4）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比 （填“一樣多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的 倍。

（5）在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)�，目的�?u> 。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度時(shí)，更有利于蔬菜的運(yùn)輸，試說(shuō)明理由 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高二下期末生物試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)涂布平板操作的敘述，不正確的是

A．首先將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋

B．將涂布器在酒精燈火焰上灼燒,直到燒紅

C．取少量菌液滴加在培養(yǎng)基表面

D．涂布時(shí)可轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)皿，使涂布均勻

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