有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的表述正確的是（　�。�
A、脫氧核苷酸是構(gòu)成染色體、DNA、基因的基本單位
B、基因是構(gòu)成DNA的基本單位
C、染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體
D、細(xì)胞分裂間期DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成均發(fā)生在細(xì)胞核
考點：基因與DNA的關(guān)系,脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關(guān)系
專題：
分析：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其中脫氧核苷酸特定的排列順序決定了DNA（基因）的特異性；染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA分子；基因在染色體上呈線性排列．每條染色體上含有一個或2個DNA分子，每個DNA分子含有許多個基因．
解答： 解：A、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，A錯誤；
B、構(gòu)成DNA的基本單位是脫氧核苷酸，B錯誤；
C、DNA主要在染色體上，少數(shù)分布在細(xì)胞質(zhì)中，染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體，C正確；
D、細(xì)胞分裂間期DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成主要發(fā)生在細(xì)胞核，其次還發(fā)生在線粒體和葉綠體，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)．請觀察后據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)芽生長的生長素最適濃度是
 
mol?L-1．
（2）A點濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
；對芽生長的效應(yīng)是
 
．B點濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
（3）從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的是
 
．
（4）分析10-8M對根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為兩種西瓜的培育過程，A--L分別代表不同的時期，請回答下列問題
（1）培育無子西瓜依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
．A時期需要用
 
（試劑）處理使染色體加倍，其作用是
 
．圖示還有某一時期也要用到和A相同的處理方法，該時期是
 
（用字母表示）．
（2）K時期采用
 
方法獲得到單倍體植株，該方法的原理是
 
，KL育種方法最大的優(yōu)點是
 
．
（3）三倍體無子西瓜為什么沒有種子？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、同一細(xì)胞在不同細(xì)胞分裂時期的同一物質(zhì)
B、同一細(xì)胞在不同細(xì)胞分裂時期的不同物質(zhì)
C、不同細(xì)胞在同一細(xì)胞分裂時期的同一物質(zhì)
D、不同細(xì)胞在同一細(xì)胞分裂時期的不同物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
B、華南虎和東北虎雖然生活的地方不同，但仍屬于一個物種
C、一片草地所有蝗蟲的長翅基因可算為一個基因庫
D、共同進(jìn)化是指生物的物種不斷增多的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A、脂質(zhì)的構(gòu)成元素和糖類不完全一樣，某些脂質(zhì)的元素組成有N、P
B、膽固醇既是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分，也參與了細(xì)胞壁的組成
C、膽固醇在某些條件下能轉(zhuǎn)化成維生素D，促進(jìn)腸道對鈣、磷的吸收
D、相同質(zhì)量的脂肪和糖類相比，脂肪完全氧化分解時產(chǎn)生的能量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物的精細(xì)胞，根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目，判斷其至少來自幾個初級精母細(xì)胞？（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于DNA化學(xué)組成的是（　　）
A、脫氧核糖B、核糖
C、堿基A、T、G、CD、磷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長素應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、用一定濃度的生長素類似物溶液處理番茄的花就能得到無子番茄
B、不用生長素處理的枝條，扦插時不能成活
C、用較高濃度的生長素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽
D、用較高濃度的生長素類似物溶液處理棉花的頂芽能解除其頂端優(yōu)勢

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同步練習(xí)冊答案