5．下列對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)ATP分子的描述中，不正確的是（　�。�
A．ATP主要在線粒體中生成
B．ATP在細(xì)胞內(nèi)含量多，能滿足細(xì)胞對(duì)能量的需要
C．ATP與ADP時(shí)刻發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，處于動(dòng)態(tài)平衡
D．ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”

分析 1、ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團(tuán)．
2、ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)．合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用．
3、場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、人體合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，但線粒體合成的ATP多，故ATP主要在線粒體中生成，A正確；
B、ATP是各種生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源，但細(xì)胞內(nèi)ATP含量是很少的，可和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成，B錯(cuò)誤；
C、ATP與ADP時(shí)刻發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，處于動(dòng)態(tài)平衡，C正確；
D、能量通過(guò)ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通，ATP是細(xì)胞里的能量流通的能量“通貨”，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的結(jié)構(gòu)、作用、意義等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，另外需要注意ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是

A．螞蟻取食蚜蟲幼蟲分泌的蜜露

B．以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食

C．細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸

D．某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列選項(xiàng)中，屬于最基本的生命系統(tǒng)的是（　　）
A．蛋白質(zhì)分子B．病毒C．細(xì)胞D．生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某同學(xué)依據(jù)下列四項(xiàng)設(shè)計(jì)生態(tài)瓶，其中不合理的是（　�。�
A．應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣，以保證生物有氧呼吸
B．瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配合理
C．瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的聯(lián)系
D．瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞在癌變過(guò)程中發(fā)生了基因突變
B．被病原體感染的細(xì)胞清除不屬于細(xì)胞凋亡
C．細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成
D．在正常情況下，細(xì)胞分化是不可逆轉(zhuǎn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列生理活動(dòng)，可以在葉綠體類囊體薄膜上完成的是（　�。�
①H2O→[H]+O2 ②ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP       ③C3$\stackrel{酶}{→}$（CH2O）+C5 ④CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$C3．
A．①②B．①③C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．蠶的絲腺細(xì)胞能產(chǎn)生大量蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)叫絲蛋白．這些細(xì)胞不能產(chǎn)生血液中的蛋白質(zhì)，因此推測(cè)絲腺細(xì)胞（　　）
A．比受精卵的基因少
B．有絲蛋白基因和其他基因，但沒有血液蛋白基因
C．只有絲蛋白基因
D．有血液蛋白基因和絲蛋白基因，但選擇表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．為探究植物細(xì)胞膜的透性，某同學(xué)以紅甜菜根（液泡中含有花青素）進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
A．將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出．
B．再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液．
C．測(cè)量這些溶液的花青素吸光度，得結(jié)果如圖．
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足，沒有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則．此實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，此實(shí)驗(yàn)的因變量是花青素吸光度，
（2 ）由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是受50℃以上的溫度處理后膜的透性大大增加．
（3）已知物質(zhì)R能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性．有人認(rèn)為：經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性．請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該觀點(diǎn)是否正確．
材料用具：略．
實(shí)驗(yàn)步驟：
A、取兩組等量的且相同大小的切片，編號(hào)甲、乙
B、甲（實(shí)驗(yàn)）組加入R物質(zhì)處理一段時(shí)間，乙（另一）組不作處理，作為對(duì)照，將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液
C、測(cè)量?jī)山M溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較
分析該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論：①如果兩組溶液的吸光度相同或相近，說(shuō)明上述觀點(diǎn)不正確
②如果甲（實(shí)驗(yàn)）組的吸光度大于乙（對(duì)照）組，說(shuō)明上述觀點(diǎn)正確．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．以下是制定并研究設(shè)計(jì)的“試管�！惫S化生產(chǎn)技術(shù)流程，其中正確的順序應(yīng)是（　�。�
①卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)　②精子的采集和獲能�、叟咛ヒ浦病、苁芫、菖咛サ脑缙谂囵B(yǎng)．
A．①②③④⑤B．①②④⑤③C．①②④③⑤D．①②⑤④③

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