組別 | 雜交組合 | F1總株數(shù) | F1表現(xiàn)型 | |
動(dòng)態(tài) 株型 | 正常 株型 | |||
A | 動(dòng)態(tài)株型×動(dòng)態(tài)株型 | 184 | 184 | 0 |
B | 正常株型×正常株型 | 192 | 0 | 192 |
C | 動(dòng)態(tài)株型(♀)×正常株型(♂) | 173 | 173 | 0 |
D | 動(dòng)態(tài)株型(♂)×正常株型(♀) | 162 | 162 | 0 |
E | C組的F1自交 | 390 | 290 | 100 |
F | C組的F1×正常株型 | 405 | 200 | 205 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:C組和D組屬于正交和反交,正交和反交的結(jié)果一致,說(shuō)明控制該對(duì)相對(duì)性狀的基因?yàn)槌H旧w上;E組中,F(xiàn)1(動(dòng)態(tài)株型)后代出現(xiàn)動(dòng)態(tài)株型和正常株型,即發(fā)生性狀分離,屬于正常株型相對(duì)于動(dòng)態(tài)株型是隱性性狀;F組中,正常株型是隱性親本,F(xiàn)1與其雜交稱(chēng)為測(cè)交.
解答 解:(1)因水稻是兩性花,雜交時(shí)為避免其自花傳粉,需人工去雄;驗(yàn)證這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因分離定律的組別是F,即與隱性類(lèi)型進(jìn)行測(cè)交.
(2)由C組和D組雜交結(jié)果可以說(shuō)明顯性性狀為動(dòng)態(tài)株型.還可通過(guò)分析E組的子代比例判斷顯性與隱性.
(3)E組的子代具有兩種表現(xiàn)型,此遺傳現(xiàn)象稱(chēng)為性狀分離;F組雜交得到的F1中動(dòng)態(tài)株型(Tt)自交,所得F2動(dòng)態(tài)株型植株(1TT、2Tt)中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)根據(jù)圖表可知:C組的F1的基因型為T(mén)t,正常株型的基因型為tt,所以F組的雜交圖解為:
故答案為:
(1)去雄 F
(2)動(dòng)態(tài)株型 E
(3)性狀分離 $\frac{2}{3}$
(4)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握基因分離定量的實(shí)質(zhì),能根據(jù)表中信息準(zhǔn)確判斷顯隱性關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病,有傳染性 | |
B. | 機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,無(wú)傳染性 | |
C. | 人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過(guò)敏發(fā)應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 54只 | B. | 48只 | C. | 120只 | D. | 144只 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體 | |
B. | 細(xì)胞中始終存在同源染色體 | |
C. | 細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比始終為1:2 | |
D. | 此時(shí)期的細(xì)胞名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽,可解除生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制 | |
B. | 春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子 | |
C. | 相對(duì)密閉的貯藏環(huán)境會(huì)誘導(dǎo)產(chǎn)生大量乙烯,不利于新鮮果蔬的長(zhǎng)期貯藏 | |
D. | 用一定濃度的2,4D處理表土,可以抑制雜草的滋生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 8個(gè) |
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