細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流,關(guān)于“膜流”的敘述正確的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流
B、大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象
C、膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D、膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:根據(jù)題干信息“細(xì)胞的各種膜性結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流”,說(shuō)明膜流體現(xiàn)膜的流動(dòng)性.
解答: 解:A、遞質(zhì)釋放通過(guò)細(xì)胞膜的胞吐,噬細(xì)胞攝取抗原通過(guò)細(xì)胞膜的胞吞,都體現(xiàn)膜流,質(zhì)壁分離是細(xì)胞失水導(dǎo)致原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離,與膜流無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、大腸桿菌為原核生物,無(wú)各種具膜細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、胞吐膜流的方向是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜,而胞吞膜流的方向則相反,還可以是與溶酶體聯(lián)系,或者細(xì)胞膜到各種細(xì)胞器膜,C錯(cuò)誤;
D、膜流由于是各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)通過(guò)膜結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系轉(zhuǎn)化,可以將物質(zhì)通過(guò)具膜小泡運(yùn)輸,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的流動(dòng)性,意在考查學(xué)生提取信息和解決問題的能力,膜流一個(gè)典型的實(shí)例是分泌蛋白的合成:在核糖體上翻譯出的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過(guò)一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì).然后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進(jìn)一步的加工,成為成熟的蛋白質(zhì).接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,小泡與細(xì)胞膜融合,把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生物技術(shù)問題:
(1)繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后,膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展.最近,科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中.請(qǐng)回答:
①進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)通常將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵中,原因是
 

②如果將外源基因?qū)胄∈笫芫,則外源基因可能隨機(jī)插入到小鼠受精卵DNA中.這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠,有的卻死亡.請(qǐng)分析因外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因
 

③通常采用
 
技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠基因組.
④在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí)應(yīng)使外源基因在小鼠
 
細(xì)胞中特異表達(dá).
(2)在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
(消毒、滅菌);操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和
 
;靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能
 

(3)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染.對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)概念圖的描述不正確的是(  )
選項(xiàng)ABCD
概念圖
1化學(xué)元素脂質(zhì)有機(jī)物糖類
2大量元素固醇類蛋白質(zhì)多糖
3微量元素激素胰島素纖維素
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于果蠅唾液腺染色體觀察實(shí)驗(yàn)的原理或操作的敘述正確的是( 。
A、果蠅的生理鹽水濃度為0.4%NaCl
B、唾液腺染色體的單個(gè)著絲點(diǎn)上連有多條染色單體
C、實(shí)驗(yàn)中使用鹽酸的目的是溶解細(xì)胞膜
D、壓片的目的是為了使細(xì)胞單層排列,便于觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根
B、生長(zhǎng)素濃度越高,植物生長(zhǎng)越快
C、一般來(lái)說(shuō),去掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
D、植物向光性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素不均勻分布有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的描述,正確的是( 。
A、進(jìn)行胚胎移植時(shí)最好選擇原腸胚
B、進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),需加入動(dòng)物血清
C、可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵
D、新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)工作者曾成功地將分別屬于兩個(gè)科的植物--煙草和菠菜雜交,從而獲得一種新型的煙草品種.在此過(guò)程中,下列哪項(xiàng)不是必需的( 。
A、原生質(zhì)體融合前要先脫分化
B、要誘導(dǎo)愈傷組織進(jìn)行再分化
C、雜交前要除去二者細(xì)胞的細(xì)胞壁
D、原生質(zhì)體融合后,要選出煙草--菠菜融合細(xì)胞加以培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是( 。
A、在植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素等激素的合成受基因組控制;頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制
B、單側(cè)光條件下能影響胚芽鞘尖端橫向運(yùn)輸;生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與單側(cè)光照及重力刺激無(wú)關(guān)
C、蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可增加產(chǎn)量;草莓果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)
D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)均涉及裝片制作和顯微觀察,其中實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是( 。
A、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:水解→沖洗→染色→制片→觀察
C、觀察質(zhì)壁分離:撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、觀察葉綠體形態(tài)分布:取黑藻小葉→制片→觀察

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同步練習(xí)冊(cè)答案