【題目】不同種細(xì)胞的細(xì)胞周期不同,如下表所示。選用哪種材料,簡(jiǎn)便且視野中出現(xiàn)分裂期細(xì)胞的幾率比較大

細(xì)胞類型

分裂間期(h

分裂期(h

細(xì)胞周期(h

蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞

16.1

2.5

17.3

小鼠十二指腸上皮細(xì)胞

13.5

1.8

15.3

人的肝細(xì)胞

21

1

22

人的宮頸癌細(xì)胞

20.5

1.5

22

A.蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞B.小鼠十二指腸上皮細(xì)胞

C.人的肝細(xì)胞D.人的宮頸癌細(xì)胞

【答案】A

【解析】

該題主要體現(xiàn)了細(xì)胞周期中間期和分裂期的分配比例問(wèn)題,在觀察裝片時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡,不會(huì)在視野中出現(xiàn)連續(xù)的變化,因此若要在視野中觀察到分裂期的細(xì)胞需要結(jié)合細(xì)胞周期的長(zhǎng)短做參考。

由于制作的裝片細(xì)胞失去活性,定格在細(xì)胞死亡的瞬間,因此若要在視野中增加出現(xiàn)分裂期的機(jī)會(huì),應(yīng)該選擇分裂期占細(xì)胞周期比例最大的細(xì)胞,比較圖表中的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞分離期占細(xì)胞周期比重最大;

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】19855月,世界野生動(dòng)物基金會(huì)同國(guó)際自然和自然資源保護(hù)聯(lián)盟、英國(guó)倫敦動(dòng)物學(xué)會(huì)的官員和專家來(lái)江蘇大豐市考察,建立麋鹿自然保護(hù)區(qū)。自然保護(hù)區(qū)初始共有39只麇鹿(其中雄性13只、雌性26)。麋鹿在接下來(lái)幾年中的數(shù)量變化如表所示。下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

年份

1987

1988

1989

1990

1991

1992

出生率/

17.9

27.3

29.6

22.7

24.9

30.2

存活數(shù)/

44

54

66

78

96

122

A. 1988年麋鹿種群的死亡率約為4.5%

B. 1987年到1992年麋鹿的性別比例保持相對(duì)穩(wěn)定

C. 保護(hù)區(qū)進(jìn)行麋鹿野生放歸,有助于提高麇鹿的遺傳多樣性

D. 麋鹿引入保護(hù)區(qū)后,種群數(shù)量增加的原因是食物空間充足、氣候適宜、天敵少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米中因含支鏈淀粉多而具有黏性(由遺傳因子W控制)的籽粒和花粉遇碘不變藍(lán);含直鏈淀粉多而不具有黏性(由遺傳因子w控制)的籽粒和花粉遇碘變藍(lán)色。W對(duì)w完全顯性。把WWww雜交得到的種子播種下去,先后獲取花粉和籽粒,分別滴加碘液觀察統(tǒng)計(jì),結(jié)果應(yīng)為(

A.花粉1/2變藍(lán)、籽粒3/4變藍(lán)

B.花粉、籽粒各3/4變藍(lán)

C.花粉1/2變藍(lán)、籽粒1/4變藍(lán)

D.花粉、籽粒全部變藍(lán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以雜合抗旱小麥(Aa)為親本,連續(xù)自交并逐年淘汰不抗旱植株。若以F2的抗旱小麥上結(jié)的種子為商進(jìn)行出售。則農(nóng)民種植后,不抗旱小麥所占的比例為(

A.1/6B.14C.1/32D.1/10

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩只小鼠均表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下,興趣小組通過(guò)給兩只小鼠注射適量的促甲狀腺激素釋放激素(TRH),分別測(cè)定注射前30 min和注射后30 min的促甲狀腺激素(TSH)濃度來(lái)鑒別病變的部位是垂體還是下丘腦。測(cè)定結(jié)果如下表。

TSH濃度(mU/L

注射前

注射后

2

29

1

2

1)該實(shí)驗(yàn)需補(bǔ)充一組以正常鼠為材料的對(duì)照組,從而確定甲的病變部位是下丘腦,乙的病變部位是垂體。對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:注射前TSH濃度比甲的________,注射后更接近于________(填)的TSH濃度。

2)給正常小鼠注射TSH,會(huì)使下丘腦的TRH分泌減少。對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn):觀點(diǎn)1認(rèn)為TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié);觀點(diǎn)2認(rèn)為TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素(TH),甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié);卮鹣铝袉(wèn)題:

①兩種觀點(diǎn)形成的生物學(xué)依據(jù)是甲狀腺激素的分泌存在________(填分級(jí)調(diào)節(jié)”“反饋調(diào)節(jié)”“分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié))。

②某同學(xué)將大小、性別以及其他生理指標(biāo)均相同的正常小鼠分為三組,實(shí)驗(yàn)組1注射適量的TSH,實(shí)驗(yàn)組2注射等量的TSH和適量的甲狀腺激素抑制劑,對(duì)照組注射等量的生理鹽水,監(jiān)測(cè)并比較TRH濃度的變化。該同學(xué)設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的目的是:________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】ATP是細(xì)胞中的能量“通貨”。下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是

A.ATP去掉兩個(gè)高能磷酸鍵后是RNA的基本單位之一

B.ATP水解形成ADP時(shí)會(huì)釋放出能量,直接用于生命活動(dòng)

C.ATP中的能量可來(lái)自光能和化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

D.恒溫動(dòng)物體溫的維持只與細(xì)胞呼吸有關(guān),不需要ATP水解供能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】吡唑醚菌酯是一種線粒體呼吸抑制劑,通過(guò)阻止線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過(guò)程而抑制細(xì)胞呼吸。生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害。下列關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測(cè)不合理的是

A.吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段

B.吡唑醚菌酯可通過(guò)抑制ATP的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌死亡

C.吡唑醚菌酯可用于緩解由需氧微生物引起的環(huán)境污染

D.吡唑醚菌酯可治療由破傷風(fēng)芽胞桿菌引起的破傷風(fēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是

A. 植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性

B. 纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性

C. 原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——生物膜的流動(dòng)性

D. 紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是(

A. 蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)

B. 體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體

C. 植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物脫毒

D. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)

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