5．關(guān)于基因突變的敘述，正確的是（　　）
A．個別堿基對的替換可能不影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
B．染色體上部分基因缺失，引起性狀的改變，屬于基因突變
C．有性生殖產(chǎn)生的后代之間的差異主要是由基因突變引起的
D．基因突變一旦發(fā)生，改變的性狀就會遺傳給后代

分析 基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
（1）基因突變的概念：DNA分子中發(fā)生替換、增添和缺失，從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
（2）原因：
外因：①物理因素、②化學(xué)因素、③生物因素．
內(nèi)因：DNA復(fù)制時偶爾發(fā)生錯誤，DNA的堿基組成發(fā)生改變等．
（3）特點：①普遍性；②隨機(jī)性、不定向性；③突變率很低；④多數(shù)有害；
（4）基因突變對后代的影響
①若發(fā)生在生殖細(xì)胞中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代；
②若發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不遺傳，但有些植物可通過無性繁殖遺傳．

解答 解：A、基因突變不一定能導(dǎo)致生物性狀的改變．比如：由于密碼子的簡并性，一個堿基突變后，可能其氨基酸還是不變的，這樣性狀不會改變；如果突變發(fā)生在內(nèi)含子或者發(fā)生隱性突變等等，生物性狀也不會改變，所以個別堿基對的替換可能不影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，A正確；
B、染色體上部分基因缺失，引起性狀的改變，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失，B錯誤；
C、有性生殖產(chǎn)生的后代之間的差異主要是由基因重組引起的，C錯誤；
D、如果生物體的體細(xì)胞發(fā)生基因突變，一般不會傳給后代；如果生物體的生殖細(xì)胞發(fā)生基因突變，則可遺傳給后代，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查基因突變的相關(guān)知識，要求考生識記基因突變的概念、發(fā)生的時期、原因、特征及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，對圖示的分析正確的是（ ）

A．a(chǎn)中肯定含有P元素

B．①過程有水生成

C．多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目

D．d表示氨基酸種類的多樣性

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動物種群中AA、Aa和aa基因型的個體依次占32%、64%和4%。若種群中的aa個體沒有繁殖能力，其他個體間可以隨機(jī)交配，理論上下一代中AA∶Aa∶aa基因型個體的數(shù)量比為（ ）

A．3∶3∶1 B．4∶4∶1

C．1∶2∶0 D．1∶2∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列甲、乙、丙和丁四個家族的遺傳系譜圖中，黑色的為患者，白色的為正�；驍y帶者，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲可能是紅綠色盲遺傳
B．乙可以是白化病或紅綠色盲遺傳
C．丙不可能是伴X染色體顯性遺傳
D．丁家族中再生一個正常女兒的概率是25%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如表是生長素類似物2，4-D溶液對某植物插條生根影響的預(yù)實驗處理及結(jié)果．有關(guān)該實驗的說法，錯誤的是（　�。�
枝條甲組乙組丙組
2，4-D溶液10-9mol/L10-5 mol/L0
生根數(shù)量（條）43822
A．各組選取的枝條數(shù)量、處理時間等均應(yīng)相同
B．甲組的2，4-D溶液濃度是促進(jìn)生根的最適濃度
C．乙組2，4-D 溶液濃度較高，具有抑制作用
D．丙組加入與甲、乙組溶液等體積的蒸餾水，起對照作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．飯后，體內(nèi)血糖濃度會上升，能使血糖下降到正常水平的激素是（　�。�
A．甲狀腺激素B．胰島素C．胰高血糖素D．生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．某種南瓜矮生突變體可分為激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體兩種．為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進(jìn)行了相關(guān)實驗，結(jié)果如圖所示．請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）赤霉素的生理作用主要是促進(jìn)細(xì)胞伸長，赤霉素對正常南瓜的莖有促進(jìn)伸長的作用，而對矮生南瓜幾乎無作用．
（2）生長素的生理作用主要是促進(jìn)細(xì)胞生長．從圖乙中可以看出生長素的生理作用特點具有二重性，即低濃度促進(jìn)生長高濃度抑制生長．
（3）噴施赤霉素或生長素不能（“能”或“不能”）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測：該矮生南瓜屬于（“屬于”或“不屬于”）激素不敏感型突變體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用給社會帶來了較大的經(jīng)濟(jì)效益，受到了社會的廣泛重視．請回答下列有關(guān)問題：
（1）制作泡菜時需要測定亞硝酸鹽的含量，其方法是比色法．亞硝酸鹽在特定的條件下會轉(zhuǎn)變?yōu)閬喯醢�，引起生物致癌．引起�?xì)胞癌變的原因是環(huán)境中的致癌因子使細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．
（2）1993年，美國科學(xué)家因發(fā)明了PCR技術(shù)面獲得了諾貝爾化學(xué)獎．PCR技術(shù)和生物體內(nèi)DNA的復(fù)制都必須的條件包括DNA聚合酶、模板DNA、能量、游離的脫氧核苷酸和引物；在生物體內(nèi)DNA復(fù)制所必需的，而在PCR技術(shù)中不需要的成分是解旋酶．
（3）為獲得一種能高效降解農(nóng)藥的細(xì)菌（目的菌），向培養(yǎng)基中加入某種化合物，將初步篩選得到的目的菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基中，常采用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法；實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該處理后再倒掉，這樣做是為了防止造成環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼樱盅b于一對黑白瓶中，每瓶10L，剩余的水樣測得初始溶解氧的含量為10mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶．將它們分別掛回原水層一天后，測的黑瓶氧含量為5.2mg/L，白瓶氧含量為19.6mg/L．白瓶中的水樣可看做一個小型生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)在一天內(nèi)的能量流動圖解如下圖所示：

（1）若僅用圖中帶編號的字母表示，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可表示為R1+R2+R3+R4+Z1+Z2+Z3+Z4（或者R1+Z1+F1+R2+Z2+F2+R3+Z3+F3），這一天內(nèi)第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率可表示為$\frac{{R}_{3}{+Z}_{3}+{F}_{3}}{{R}_{3}{+Z}_{3}{+F}_{3}{+R}_{2}{+F}_{2}{+Z}_{2}}$．
（2）若底物為葡萄糖，則有氧呼吸的總反應(yīng)式為：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．若將能量的變化都折算成葡萄糖（C6H12O6）重量的變化，請計算出這一天內(nèi)該小型生態(tài)系統(tǒng)中下列數(shù)據(jù)（提示：葡萄糖相對分子量為180，氧氣相對分子量為32）：
①（Z1+Z2+Z3+Z4）：（R1+R2+R3+R4）=2：1
②Z1+Z2+Z3+Z4=90mg．

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