A、①④②③⑤⑥⑧⑨ |
B、②③④⑦⑧⑥⑨ |
C、②④③⑤⑧⑥⑨ |
D、②③⑤⑥⑦⑨ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙的合成可能受到一個以上基因的控制 |
B、蛋白質(zhì)的合成包括三個階段:復(fù)制,轉(zhuǎn)錄和a過程 |
C、過程a在核糖體上進行 |
D、甲、乙中均含有起始密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素的作用具有兩重性 |
B、乙烯能促進子房發(fā)育為果實 |
C、細胞分裂素能促進細胞分裂 |
D、各種激素相互協(xié)調(diào),共同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗 | 實驗過程 | 實驗結(jié)果 |
A | 剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36小時的洋蔥根尖,制成裝片 | 在高倍鏡下觀察細胞中的染色體均加倍 |
B | 分別用紅色、綠色熒光劑標記人和袋鼠細胞膜上的蛋白質(zhì),分別在梯度溫度環(huán)境條件下培養(yǎng),通過比較紅色和綠色熒光物質(zhì)在細胞膜上均勻分布是所需的時間,或者比較相同時間內(nèi)紅色和綠色熒光物分布情況 | 證明在一定溫度范圍內(nèi),隨溫度升高,膜的流動性加強 |
C | 把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上,約1-2h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂小塊放在去頂胚芽鞘一側(cè),然后置于黑暗條件下培養(yǎng),胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長 | 證明單向光刺激使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布 |
D | 第一組實驗向植物提供H2O和C18O2,第二組實驗向植物提供H218O和CO2,相同情況下培養(yǎng) | 光合作用中釋放的氧氣中的氧來源于二氧化碳 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應(yīng)是機體初次接觸過敏原時發(fā)生的反應(yīng) |
B、糖尿病形成的原因是病人的胰島A細胞受損 |
C、艾滋病和類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫系統(tǒng)疾病 |
D、人體的免疫功能越強身體越健康 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成細胞的生物大分子是完全相同的 |
B、細胞都能進行分裂和分化 |
C、細胞都具有細胞質(zhì)和細胞膜 |
D、進行光合作用的細胞都具有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、任何生命形式,如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力,就談不上對環(huán)境的適應(yīng),就不可避免地要被大自然所淘汰 |
B、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用可提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對有害動物進行控制 |
C、短日照作物黃麻南種北移可延長生長期,提高麻皮產(chǎn)量,這是對行為信息的合理利用 |
D、任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息問題處于不可侵害的密切相關(guān)狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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