15.遺傳學(xué)的研究知道,家兔的毛色是受A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制的.其中,基因A決定黑色素的形成;基因B決定黑色素在毛皮內(nèi)的分散(黑色素的分散決定了灰色性狀的出現(xiàn));沒(méi)有黑色素的存在,就談不上黑色素的分散.這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.育種工作者選用野生純合子的家兔進(jìn)行了如圖的雜交實(shí)驗(yàn):
請(qǐng)分析上述雜交實(shí)驗(yàn)圖解,回答下列問(wèn)題:

(1)控制家兔毛色的兩對(duì)基因在遺傳方式上符合(符合、不完全符合、不符合)孟德?tīng)栠z傳定律,其理由是在等位基因分離的同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生了自由組合.
(2)表現(xiàn)型為灰色的家兔中基因型最多有4種;表現(xiàn)型為黑色的家兔中,純合子的基因型為AAbb.
(3)在F2表現(xiàn)型為白色的家兔中,與親本基因型不同的個(gè)體中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)育種時(shí),常選用某些野生純合的黑毛家兔與野生純合白兔進(jìn)行雜交,在其后代中,有可能得到灰毛兔,請(qǐng)寫出雙親的基因型依次是AAbb和aaBB.

分析 1、分析題意可知:同時(shí)有A與B基因時(shí)顯灰色,有A基因無(wú)B基因顯黑色,無(wú)A基因顯白色,即灰色家兔的基因型為A_B_,黑色家兔的基因型為A_bb,白色家兔的基因型為aa__.
2、分析圖形可知:F2中四種表現(xiàn)型的比例為9:3:4,是“9:3:3:1”的變式,說(shuō)明F1的基因型為AaBb,親本均為純合子,其中黑色親本的基因型為AAbb,白色親本的基因型為aaBB.

解答 解:(1)根據(jù)題干信息“這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上”可知,控制家兔毛色的兩對(duì)基因在遺傳上符合孟德?tīng)栠z傳定律.
(2)基因A決定黑色素的形成,基因B決定黑色素毛皮內(nèi)的分散,黑色素分散后出現(xiàn)灰色性狀,由此可見(jiàn),A基因與B基因同時(shí)存在時(shí)表現(xiàn)為灰色,有A基因無(wú)B基因時(shí)表現(xiàn)為黑色,因此灰色家兔基因型為A_B_(有四種,即AABB、AaBB、AABb、AaBb);黑色家兔基因型為A_bb,其中純合黑色家兔基因型為AAbb.
(3)在F2表現(xiàn)型為白色的家兔中,各基因型及其比例為$\frac{1}{4}$aabb,$\frac{1}{4}$aaBB,$\frac{1}{2}$aaBb,親本白兔的基因型為aabb,所以與親本基因型不同的個(gè)體($\frac{1}{4}$aaBB,$\frac{1}{2}$aaBb)中,雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)純合黑毛家兔的基因型為AAbb,純合白毛兔的基因型為aaBB或aabb,因此選擇基因型為aaBB的白兔和純合黑毛兔進(jìn)行雜交,就可以得到灰毛兔(AaBb).
故答案為:
(1)符合    在等位基因分離的同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生了自由組合
(2)4種  AAbb     
(3)$\frac{2}{3}$     
(4)AAbb,aaBB

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,首先要求考生根據(jù)題文內(nèi)容準(zhǔn)確判斷性狀與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;能根據(jù)遺傳圖解中的9:3:4推斷F1和親本的基因型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•上饒縣校級(jí)月考)如圖所示,將二倍體植株①和②雜交得到③,再將③作進(jìn)一步處理.對(duì)此分析錯(cuò)誤的是( )

A.由⑤得到⑥的育種原理是基因重組

B.圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍

C.若③的基因型是AaBbdd,則⑨的基因型可能是aBd

D.⑧由于沒(méi)有同源染色體,無(wú)法進(jìn)行減數(shù)分裂,因此是高度不育的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.將不帶特殊病原體的若干健康小鼠分成2組,分別注射細(xì)菌X和生理鹽水,10天后分離出T細(xì)胞和血清,再將這些T細(xì)胞或血清分別注入之前剛注入細(xì)菌X的小鼠.然后逐日檢查小鼠脾臟內(nèi)活菌量.具體過(guò)程與結(jié)果見(jiàn)圖.

(1)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)B組小鼠的處理的作用是對(duì)照.
(2)從圖可知,Ⅱ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)是:前兩天緩慢上升,然后與Ⅳ組差異不大,后兩天菌量上升速率較快的原因可能是:細(xì)菌X為進(jìn)入了細(xì)胞內(nèi),血清中的抗體無(wú)法有效抑制細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌繁殖.
(3)Ⅰ、Ⅱ組的作用差異說(shuō)明:T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)抑制細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng).由此推測(cè)該細(xì)菌生活在細(xì)胞內(nèi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,他們的雙親中都有一個(gè)白化病患者,預(yù)計(jì)他們生一個(gè)白化病男孩和一個(gè)女孩白化病的幾率是(  )
A.$\frac{1}{4}$和$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{8}$和$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$和$\frac{2}{3}$D.$\frac{1}{4}$和$\frac{2}{3}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,按自由組合規(guī)律遺傳,F(xiàn)2代中基因型和表現(xiàn)型的種類數(shù)依次是(  )
A.27、6B.27、8C.18、6D.18、8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.回答有關(guān)細(xì)胞分化和植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題
如圖是胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖.

(1)植物組織培養(yǎng)依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性.離體的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞能在適合的培養(yǎng)基上生長(zhǎng),必須控制的條件是溫度、PH、光照(或無(wú)菌) 等.
(2)②過(guò)程稱為脫分化,此過(guò)程培養(yǎng)基中植物激素的種類和比例要求是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的濃度比例大致等于1.
(3)通過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞(C)與根的韌皮部細(xì)胞(B)中遺傳物質(zhì)是否相同?相同.C與B細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?不同.③過(guò)程中細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)了差異,其根本原因是遺傳物質(zhì)的選擇性表達(dá).
(4)從育種的角度來(lái)看,植物組織培養(yǎng)與有性生殖相比,優(yōu)勢(shì)主要有(列舉兩條):能保持母本的性狀、培養(yǎng)周期短、繁殖率高.
(5)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液除含有水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外,通常還要添加動(dòng)物血清.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.下面為某科研小組進(jìn)行菊花的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的流程圖解.
植物組織$\stackrel{a}{→}$形成愈傷組織$\stackrel{→}$長(zhǎng)出叢芽$\stackrel{c}{→}$生根$\stackrely0nirpi{→}$種苗
請(qǐng)回答:
植物組織a 形成愈傷組織b 長(zhǎng)出叢芽c 生根d 種芽
(1)一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝(或生長(zhǎng)旺盛的嫩枝)作為外植體.本實(shí)驗(yàn)配制培養(yǎng)基一般需首先配制各種母液,接種前培養(yǎng)基應(yīng)經(jīng)滅菌處理.
(2)脫分化主要發(fā)生在過(guò)程a(用字母表示),再分化主要發(fā)生在bc過(guò)程(用字母表
示).從植物組織到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞具有全能性.
(3)若在培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,則可能原因有:①細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)
素的比例適中;②激素使用順序不當(dāng),先使用了生長(zhǎng)素.
(4)實(shí)驗(yàn)中常發(fā)現(xiàn)愈傷組織被真菌污染,為查找污染原因設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他
均相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示如圖:

據(jù)圖可初步判斷外植體消毒時(shí)間太短是造成污染的最主要原因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是真核生物細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.①所示狀態(tài)的形成伴隨氫鍵斷裂
B.圖中②是以4種核糖核苷酸為原料合成的
C.圖中③表示的酶分子是RNA聚合酶
D.圖中基因的編碼區(qū)是連續(xù)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是江蘇某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等(至少2個(gè)).
(2)池塘養(yǎng)魚時(shí),通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式(上層為食浮游生物的鳙魚,中層為食草的草魚,下層為雜食性的鯽魚等).從群落結(jié)構(gòu)分析,這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點(diǎn)是充分利用了生態(tài)系統(tǒng)的空間和食物資源.
(3)防治果樹蟲害時(shí),常利用性引誘劑來(lái)誘捕害蟲或干擾交配,從而降低害蟲種群密度.這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息(信息類型)傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用.
(4)流入該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的總能量有稻麥?zhǔn)卟、草莓、梨等生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能和人工輸入的能量,人工輸入的能量有種子、幼苗、雞苗、鴨苗、牛犢、電力、石油等(至少2項(xiàng))等.該生態(tài)農(nóng)業(yè)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項(xiàng)目,其意義是實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用、減少了環(huán)境污染.
(5)根據(jù)圖示,在答題紙相應(yīng)位置用箭頭表示生態(tài)系統(tǒng)三類生物成分之間的能量流動(dòng)關(guān)系.

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同步練習(xí)冊(cè)答案