12．豌豆圓粒和皺粒的產(chǎn)生機(jī)理如圖所示，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。� 
A．以上實(shí)例說(shuō)明，基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀
B．皺粒這一性狀是插入外來(lái)DNA序列導(dǎo)致的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C．由于淀粉分支酶基因發(fā)生突變，使得淀粉分支酶不能合成，進(jìn)而不能利用蔗糖合成淀粉
D．豌豆的圓粒和皺粒屬于一對(duì)相對(duì)性狀，受等位基因控制，因此其遺傳遵循基因分離定律

分析 由圖可知，皺粒豌豆DNA中插入了一段外來(lái)的DNA序列，打亂了編碼淀粉分支酶的DNA序列，導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成，淀粉分支酶的缺乏又導(dǎo)致蔗糖不能用于合成淀粉，因此蔗糖含量升高，淀粉含量降低，豌豆由于吸水減少而顯得皺縮．淀粉分支酶基因由于外來(lái)DNA序列的插入而被破壞，這屬于基因突變．

解答 解：A、由題圖可知，該圖體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀，A正確；
B、由題圖可知，皺粒這一性狀是插入外來(lái)DNA序列導(dǎo)致的基因突變引起的，與基因選擇表達(dá)無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、由題意知，淀粉分支酶基因發(fā)生突變，使得淀粉分支酶不能合成，進(jìn)而不能利用蔗糖合成淀粉，C正確；
D、豌豆圓粒和皺粒屬于一對(duì)相對(duì)性狀，受等位基因控制，因此其遺傳遵循基因分離定律，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因?qū)ι镄誀畹目刂�，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息解釋典型事例的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．石油降解酶去醛基后變?yōu)槭�，這兩種酶都能催化污泥中石油的分解．
（1）驗(yàn)證石化酶化學(xué)本質(zhì)所用的試劑名稱(chēng)是雙縮脲試劑，酶催化作用的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（2）如圖為不同條件下，石油降解酶對(duì)某湖泊污泥中石油分解能力的測(cè)定結(jié)果．
①本實(shí)驗(yàn)的自變量為污泥含水量和pH值，若要比較石油分解酶及石化酶催化能力的大小可觀測(cè)的指標(biāo)是（相同樣品中）2天內(nèi)1Kg污泥中剩余石油含量．
②湖泊中能合成石油分解酶的節(jié)細(xì)菌可消除輕微石油污染，這種途徑屬于微生物微生物分解，這一實(shí)例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
（3）通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)得知兩種酶的適宜溫度在20～30℃之間，為進(jìn)一步探究?jī)煞N酶的最適溫度及催化能力，某同學(xué)以2℃為溫度梯度設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)記錄表格．
探究石油降解酶及石化酶的最適溫度和催化能力實(shí)驗(yàn)記錄表．
溫度
2天后石油含量（g/kg污泥）
酶		                  
石油降解酶     
指出表中的三處錯(cuò)誤：①?zèng)]有標(biāo)明具體的溫度． ②溫度設(shè)置少一列． ③缺少對(duì)石化酶的記錄．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述不正確的是（　　）
A．在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大
B．經(jīng)健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
C．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專(zhuān)一性時(shí)，不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
D．孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)中將母本去雄的目的是防止自花授粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．免疫學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：①如果人體吞噬細(xì)胞不能正確地識(shí)別病原體和自身正常細(xì)胞，人體正常細(xì)胞就會(huì)被吞噬和破
壞，使人患病  ②由禽鳥(niǎo)傳給人體的禽流感病毒有三種：甲型H5N1、H7N7、H9N2，抗原結(jié)構(gòu)分為H和N兩類(lèi)．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．正常人體吞噬細(xì)胞沒(méi)有與自身正常細(xì)胞表面抗原特異性結(jié)合的受體
B．如果人體的正常細(xì)胞被吞噬細(xì)胞吞噬和破壞，屬于免疫缺陷病
C．禽流感病毒專(zhuān)營(yíng)細(xì)胞內(nèi)寄生，體液免疫仍能對(duì)其起作用
D．利用動(dòng)物細(xì)胞工程，可分別制備出識(shí)別禽流感病毒的多種單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．在下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，統(tǒng)計(jì)所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　　）
A．標(biāo)志重捕法調(diào)查某湖泊鯽魚(yú)種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
C．用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)
D．調(diào)查某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能時(shí)以收獲的玉米進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．PCR技術(shù)要求使用耐高溫的TaqDNA聚合酶，這種酶是從水生耐熱細(xì)菌中分離到的，下列環(huán)境中能夠找到這種細(xì)菌的是（　�。�
A．土壤中B．海水中C．熱泉中D．冷庫(kù)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示某酶促反應(yīng)速率在不同條件下的變化曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．影響AB段反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度
B．在BC段加大酶量會(huì)使反應(yīng)速率增大
C．溫度導(dǎo)致了酶促反應(yīng)I和Ⅱ的速率不同
D．由圖可知，該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）除圖1中所示的生物類(lèi)群，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）圖2中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化的能量，C表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100% （用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．
（3）若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖3．其中甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量是$\frac{25A}{1+4x}$kJ．
（4）若干年后，該池塘形成一片草地，該過(guò)程屬于次生演替．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的敘述，不正確的是（ ）

A．硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA

B．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體

C．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

D．蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期，但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都在不斷更新

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