【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是

A．若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

C．連接e→d→c→d，并從e左側(cè)通氣，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

D．在f中的液面有石蠟油，并形成油膜，連接f→d，并d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸

【答案】B

【解析】裝置a中有氫氧化鈉可以吸收二氧化碳，a中氣體變化應(yīng)是氧氣變化量，b中是清水不會(huì)吸收二氧化碳，液滴移動(dòng)代表的是氧氣消耗量和二氧化碳產(chǎn)生量差值。如果a不動(dòng)，b右移說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A正確；如果a左移說(shuō)明消耗了氧氣，b右移說(shuō)明消耗氧氣量小于釋放二氧化碳量相同，說(shuō)明既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B錯(cuò)誤；連接e→c→d，給裝置通空氣，d中石灰水變渾濁，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳，C正確；F放置一段時(shí)間消耗了氧氣，再連接f→d，d中石灰水變渾濁，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳，D正確。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置一液滴

裝置二液滴

不動(dòng)

不動(dòng)

只進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸或種子已死亡

不動(dòng)

右移

只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸

左移

右移

進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸

左移

不動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸或進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并決定該生物的分類(lèi)，則以下何種特性與你的決定無(wú)關(guān)（ ）

①核膜的有無(wú) ②核糖體的有無(wú) ③細(xì)胞壁的有無(wú) ④DNA的有無(wú)

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞的元素和化合物的描述，正確的是

A. 0占細(xì)胞鮮重的百分比最多，故0是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素

B. 微量元素在細(xì)胞中含量很少，所以作用不大

C. 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，是細(xì)胞中含量最多的化合物

D. 組成細(xì)胞的化學(xué)元素都來(lái)源于無(wú)機(jī)自然界

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是某二倍體動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像。圖乙是細(xì)胞中DNA含量隨細(xì)胞分裂時(shí)期的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲B細(xì)胞表示_____________期，位于圖乙的__________段。觀(guān)察體細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目最好選處于圖乙______段的細(xì)胞。

（2）圖甲中不含同源染色體的細(xì)胞有_______，位于圖乙中CD段的細(xì)胞有________。

（3）若該生物體細(xì)胞中某一同源染色體上存在一對(duì)等位基因Aa,①②③④是圖甲B細(xì)胞中移向細(xì)胞上方一極的染色體，A基因存在于①上，則a基因存在于_____上。

（4）圖甲C細(xì)胞是否是D細(xì)胞的子細(xì)胞？_________。

（5）圖乙中能表示初級(jí)精母細(xì)胞的時(shí)期是________。

（6）圖乙中由A→C，DNA的含量增加一倍，是因?yàn)?/span>__________________________。由D→E，DNA的含量又減少一半，原因是________________________ ，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響；下圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說(shuō)法不正確的是

A．To表示淀粉酶催化該反應(yīng)的最適溫度

B．圖甲中，Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低，但對(duì)酶活性的影響卻有本質(zhì)的區(qū)別

C．圖乙中Tb至Tc的曲線(xiàn)表明隨溫度升高，麥芽糖的積累量不再上升，酶的活性已達(dá)到最高

D．圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為To

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組成生物體的蛋白質(zhì)大多數(shù)是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的,各種蛋白質(zhì)合成之后要分別運(yùn)送到細(xì)胞中的不同部位,以保證細(xì)胞生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過(guò)程。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體

B．該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C．a表示脫水縮合過(guò)程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程

D．圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞減數(shù)第一次分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn) ( )

A．同源染色體配對(duì)(聯(lián)會(huì))

B．四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換

C．同源染色體彼此分離

D．姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為高等植物的葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)圖，下列說(shuō)法正確的是

A．圖中3、4、5和6中所含酶的種類(lèi)和功能均相同

B．葉片呈綠色是由于3上含有色素，同時(shí)在3上能將光能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能

C．在葉肉細(xì)胞中CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是圖中的4和5

D．a細(xì)胞器中可發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2，b細(xì)胞器中則會(huì)發(fā)生CO2→C3→C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用α、β、γ表示ATP上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A—Pα～Pβ～Pγ），下列相關(guān)敘述正確的是

A. β、γ位磷酸基團(tuán)脫離，剩余部分可用于基因的轉(zhuǎn)錄

B. β、γ位高能磷酸鍵形成時(shí)所需能量都來(lái)自呼吸作用

C. γ位磷酸基團(tuán)脫離，釋放的能量可用于葉綠體中水的分解

D. ATP含有的三個(gè)高能磷酸鍵都能為生命活動(dòng)提供能量

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