18．觀察如圖示過(guò)程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中反映了細(xì)胞膜信息交流的功能B．圖中乙表示靶細(xì)胞
C．圖中a表示的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)D．圖中b所示結(jié)構(gòu)具有識(shí)別的作用

分析 細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種：細(xì)胞間直接接觸（如精卵結(jié)合）、化學(xué)物質(zhì)的傳遞（如激素的調(diào)節(jié)）和高等植物細(xì)胞的胞間連絲．分析題圖：該題考查的是細(xì)胞間直接接觸（如精卵結(jié)合）進(jìn)行細(xì)胞間的交流．

解答 解：A、圖中反映了細(xì)胞間直接接觸（如精卵結(jié)合）進(jìn)行細(xì)胞間的交流，A正確；
B、a信息分子作用的細(xì)胞乙為靶細(xì)胞，B正確；
C、a信息分子可以是激素、淋巴因子等，不一定都是蛋白質(zhì)，比如性激素是固醇物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、b為受體，具有識(shí)別的作用，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查信息交流的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，注意動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩種：①激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)，②通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省高三第四次檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）下圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖。圖中①～⑤表示反應(yīng)過(guò)程，A～L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）上圖中，物質(zhì)D是_______ ，物質(zhì)I是_______ _。

（2）結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的反應(yīng)過(guò)程①存在的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是_______ _ 。

（3）葉肉細(xì)胞在③④⑤過(guò)程中，產(chǎn)生能量最多的過(guò)程是______________。

（4）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過(guò)程________受阻。小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是反應(yīng)過(guò)程________受阻（兩空均用圖中序號(hào)回答）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用，往往具有兩重性，如圖為生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的示意圖，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．如果頂芽的生長(zhǎng)濃度在b～a之間，側(cè)芽的濃度一定小于b
B．如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在b～a之間，側(cè)芽的濃度一定大于b
C．a～b與a～c濃度相同，促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同
D．0～b與c～d濃度不同，促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的．下面哪一實(shí)例可證明（　�。�
A．Mg是葉綠素的組成成分B．油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果
C．動(dòng)物血液Ca鹽含量太低，會(huì)抽搐D．缺P(pán)會(huì)影響磷脂的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物膜的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量的糖類(lèi)
B．原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有線(xiàn)粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等，所以沒(méi)有生物膜
C．生物膜對(duì)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞起決定性作用
D．線(xiàn)粒體膜、葉綠體膜、溶酶體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行提供了廣闊的場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．馬的毛色有栗色和白色兩種，栗色是顯性．某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了一群馬，育種工作者從中選出一匹健壯的栗色公馬，擬設(shè)計(jì)一個(gè)配種方案在一個(gè)季節(jié)里鑒定它是純合子還是雜合子（正常情況下一匹母馬一次只能生一匹小馬）下列方案最好的是（　�。�
A．讓該栗色公馬自交看后代是否有白馬
B．讓該栗色公馬與栗色母馬雜交看后代是否有白馬
C．讓該栗色公馬與一匹白色母馬測(cè)交看后代是否有白馬
D．讓該栗色公馬與多匹白色母馬雜交看后代是否有白馬

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．下列是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖．有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸
B．具有核膜的細(xì)胞是①②③
C．生物②③④一定是異養(yǎng)生物
D．生物③與④最主要的區(qū)別在于③能做變形運(yùn)動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為果蠅體細(xì)胞染色體示意圖，以下敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．如圖染色體的果蠅性別是雌性
B．果蠅的原始生殖細(xì)胞中有8條染色體
C．若果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為AcXD，則同時(shí)產(chǎn)生的第二極體的基因型為ACXD、aCXd、acXd
D．基因型BbXDXd的個(gè)體產(chǎn)生4種配子，比例為1：1：1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開(kāi)花時(shí)期如圖所示．回答下列問(wèn)題．
（1）將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成地理隔離，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說(shuō)明已產(chǎn)生了生殖隔離．種群b和種群c是不是同一物種？不是
（2）在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？沒(méi)有，理由是該種群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化．
（3）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制．共同進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案