科學(xué)研究表明,過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度.某生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)材料:健康小白鼠若干只、生長(zhǎng)激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測(cè)儀、葡萄糖溶液、注射器等.
一實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生理狀況相似的健康小鼠隨機(jī)均分兩組,編號(hào)甲、乙.
②甲組(實(shí)驗(yàn)組)小鼠注射
 
;乙組(對(duì)照組)小鼠注射
 
.隨后對(duì)兩組小鼠飼喂
 

③監(jiān)測(cè)兩組小鼠血糖含量的變化情況,發(fā)現(xiàn)甲組小鼠
 
;乙組小鼠
 

④適時(shí)給甲組小鼠注射
 
,繼續(xù)監(jiān)測(cè)其血糖含量的變化情況,發(fā)現(xiàn)甲組小鼠
 

二實(shí)驗(yàn)討論:
①步驟④的作用是
 

②長(zhǎng)期使用過(guò)量生長(zhǎng)激素.可能會(huì)使使用者患
 
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B(β)細(xì)胞的敏感度,由實(shí)驗(yàn)可知實(shí)驗(yàn)的自變量是否注射過(guò)量的過(guò)量的生長(zhǎng)激素,因變量是血糖濃度的變化,其他變量屬于無(wú)關(guān)變量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則完善實(shí)驗(yàn)步驟分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論.該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B(β)細(xì)胞的敏感度,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是否注射過(guò)量的過(guò)量的生長(zhǎng)激素,因變量是血糖濃度的變化.實(shí)驗(yàn)的原理是過(guò)量的生長(zhǎng)激素可降低胰島B(β)細(xì)胞的敏感度,因此胰島素的產(chǎn)生量減少,血糖濃度降低的效果減弱.
解答: 解:一實(shí)驗(yàn)步驟:①將生理狀況相似的健康小鼠隨機(jī)均分為兩組,編號(hào)為甲、乙.
②甲組小鼠注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素,乙組小鼠注射等量的生理鹽水,同時(shí)給兩組小鼠口服大量且等量的葡萄糖溶液.
③一段時(shí)間后,檢測(cè)兩組小鼠的血糖含量變化,發(fā)現(xiàn)甲組小鼠血糖含量較高;乙組小鼠血糖濃度能維持正常水平.
④再給甲組小鼠注射一定量的胰島素溶液,如果發(fā)現(xiàn)小鼠的血糖含量很快會(huì)降低,則說(shuō)明生長(zhǎng)激素的確是通過(guò)降低胰島B(β)細(xì)胞的敏感度,導(dǎo)致胰島素分泌不足引起高血糖.
二實(shí)驗(yàn)討論:
①步驟④為注射胰島素,作用是驗(yàn)證過(guò)量生長(zhǎng)激素造成血糖高的原因是胰島素分泌不足.
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)秸稈可說(shuō)明,長(zhǎng)期使用過(guò)量生長(zhǎng)激素,可能會(huì)使使用者患糖尿。
故答案為:
(1)過(guò)量的生長(zhǎng)激素溶液  等量的生理鹽水  大量且等量的葡萄糖溶液 
(2)血糖含量較高  血糖濃度能維持正常水平  
(3)適量的胰島素溶液  血糖含量降低
(4)驗(yàn)證過(guò)量生長(zhǎng)激素造成血糖高的原因是胰島素分泌不足  糖尿病
點(diǎn)評(píng):本題考查了人體血糖濃度的調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記人體血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,掌握胰島素和胰高血糖素的具體作用;明確實(shí)驗(yàn)的目的,正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的原則,完善實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A、卵細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞并不是都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻都在不斷更新
B、胃腺細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度較快
C、在電鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
D、乳酸菌和酵母菌都含有核糖體和DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)是否能夠水解及水解后的產(chǎn)物,可以把糖類(lèi)分成三類(lèi).下列各項(xiàng)中,屬于二糖的是( 。
A、葡萄糖B、麥芽糖
C、糖元D、果糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A、胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有2條多肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,2條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵(二硫鍵是由2個(gè)-SH連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵,如圖1所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此回答:

(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 

(2)該分子中的51個(gè)氨基酸先在胰島細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)上經(jīng)脫水縮合方式形成兩條肽鏈,該過(guò)程所需能量由
 
(細(xì)胞器)提供;這兩條肽鏈經(jīng)過(guò)加工,最后形成具有
 
結(jié)構(gòu)的胰島素分子.
B、我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物-腦啡肽,如圖2是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.腦啡肽的合成是采用的蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是在生物發(fā)展分子水平上的又一突破.請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)寫(xiě)出下列基團(tuán)的結(jié)構(gòu)式:羧基
 
,氨基
 

(2)該圖2所示化合物的名稱(chēng)是
 
;該化合物含有
 
個(gè)肽鍵.
(3)該化合物由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫
 
反應(yīng).
(4)該圖2中所示的氨基酸種類(lèi)不同,是由
 
決定的,該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成.
(5)如果圖2中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為130,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異不屬于基因突變的是( 。
A、DNA分子中堿基對(duì)的替換
B、DNA分子中堿基對(duì)的增添
C、DNA分子中堿基對(duì)的缺失
D、DNA分子中基因的增添

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有絲分裂過(guò)程中一條染色體上連接的兩條染色單體上所攜帶的全部基因,本應(yīng)該完全相同,但實(shí)際不同,其原因可能是( 。
A、復(fù)制時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)
B、聯(lián)會(huì)時(shí)姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
C、可能發(fā)生了易位
D、該生物為雜合體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類(lèi)的需求來(lái)改造生物的性狀,現(xiàn)已在許多領(lǐng)域取得可喜的成果.下圖示英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)利用綿羊乳腺生產(chǎn)人類(lèi)抗胰蛋白酶(一種治療肺泡纖維化病變的多肽藥物)的大致過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)如果抗胰蛋白酶基因過(guò)少,常用
 
技術(shù)擴(kuò)增.
(2)①表示
 
過(guò)程,此過(guò)程需要使用的工具酶是
 
.為了使抗胰蛋白酶基因在乳腺組織中表達(dá),還需要在抗胰蛋白酶基因序列前加上
 

(3)圖中②常用的方法是
 
.②過(guò)程常常選擇受精卵作為受體細(xì)胞的主要原因是
 
.受體細(xì)胞除受精卵外,還可以是
 

(4)圖中④過(guò)程所使用的胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
階段,才能迸行胚胎移植.培養(yǎng)牛胚胎的培養(yǎng)液中,除了一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分,以及
 
等物質(zhì).
(5)為檢測(cè)抗胰蛋白酶基因是否成功表達(dá)出蛋白質(zhì),可采用
 
技術(shù).
(6)要想快速擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因羊群,除了讓轉(zhuǎn)基因羊進(jìn)行有性生殖雜交、胚胎分割外,還可以采取
 
方法.其中胚胎分割要注意
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“你這個(gè)基因突變的外星人,一天退化三次的恐龍,連科學(xué)家都不敢研究的原始物種.”撇開(kāi)世俗的觀念,是指一個(gè)人的(  )發(fā)生了改變.
A、遺傳物質(zhì)DNAB、蛋白質(zhì)
C、糖類(lèi)D、脂肪

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后,經(jīng)脫色并用碘液處理,結(jié)果有錫箔覆蓋部位不呈藍(lán)色,而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色.本實(shí)驗(yàn)證明( 。
①光合作用需要CO2      ②光合作用需要光 
③光合作用需要葉綠素    ④光合作用放出O2 
⑤光合作用制造淀粉.
A、①②B、③⑤C、②⑤D、①③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案