圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
;提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 

(3)結(jié)構(gòu)[5]為
 

(4)細(xì)胞內(nèi)“蛋白質(zhì)合成加工及脂質(zhì)合成的車間”是[
 
]
 

(5)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
;該細(xì)胞中有,而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(7)7所示結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)組成為
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖A中,1是細(xì)胞膜,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),5是高爾基體,8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是線粒體,10是核孔,11是核糖體,13是中心體,該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞.
圖B中,2是液泡,4是葉綠體,6是核仁,7是細(xì)胞壁,12是染色質(zhì),14是核膜,該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖A細(xì)胞中具有中心體,圖B細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等,若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(2)4葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;9線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”.
(3)結(jié)構(gòu)[5]為高爾基體.
(4)8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)“蛋白質(zhì)合成加工及脂質(zhì)合成的車間”.
(5)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有4葉綠體;與動(dòng)物細(xì)胞中相比,該細(xì)胞中特有的細(xì)胞器有4葉綠體和2液泡.
(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是13中心體.
(7)7為細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的主要化學(xué)組成為纖維素和果膠.
故答案為:
(1)低等植物   
(2)4葉綠體、9 線粒體   
(3)高爾基體
(4)8 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   
(5)4葉綠體、4葉綠體、2液泡
(6)13 中心體  
(7)纖維素和果膠
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識(shí)記中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中;識(shí)記葉綠體的分布;識(shí)記細(xì)胞壁的成分等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由X染色體上隱性基因?qū)е碌倪z傳病可能具有的特點(diǎn)是( 。
A、若父親患病,女兒一定不患此病
B、若母親患病,兒子一定患此病
C、若外祖父患病,外孫一定患此病
D、若祖母為患者,孫女一定患此病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤潮嚴(yán)重影響我國(guó)沿海海洋生態(tài)系統(tǒng),造成了巨大經(jīng)濟(jì)損失.赤潮是指水體富營(yíng)養(yǎng)化,促使藻類大量繁殖.赤潮會(huì)造成海洋生物大量死亡,又加劇了海洋污染.這種調(diào)節(jié)屬于( 。
A、海洋污染B、正反饋
C、負(fù)反饋D、分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),圖1是實(shí)驗(yàn)的部分步驟:
(1)寫出以上實(shí)驗(yàn)部分操作過(guò)程:
第一步:用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼.如何實(shí)現(xiàn)對(duì)噬菌體的標(biāo)記?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法.
 

第二步:用被35S標(biāo)記的噬菌體與沒(méi)有標(biāo)記的大腸桿菌混合.
第三步:一定時(shí)間后,在攪拌器中攪拌,然后再進(jìn)行離心.
(2)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明遺傳物質(zhì)是DNA?為什么?
 

(3)用紫外線處理大腸桿菌可誘導(dǎo)產(chǎn)生對(duì)T2噬菌體有抗性的大腸桿菌,此變異的原因是遺
傳物質(zhì)DNA改變引起,圖2為簡(jiǎn)要處理的方法:

簡(jiǎn)述如何將圖中的T噬菌體抗性菌株從混合菌株中篩選出來(lái)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)在腐乳的制作過(guò)程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是
 
.毛霉產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的
 
 
可將脂肪水解為甘油和脂肪酸.
(2)在腐乳制作時(shí),要加鹽腌制,其目的是
 
.要制作出色香味俱全的腐乳,關(guān)鍵在于
 
的配制.
(3)在制作腐乳、果醋、泡菜的過(guò)程中,需要氧氣的是
 

(4)蘋果醋是受現(xiàn)代人所青睞的健康飲品之一,其生產(chǎn)過(guò)程中則利用了代謝類型為
 
 
發(fā)酵作用,該過(guò)程需要控制的溫度條件是
 

(5)在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進(jìn)行,請(qǐng)用相關(guān)反應(yīng)式表示:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),圖二是突觸結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中的
 
(填編號(hào))是感受器,當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維②上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 

(2)圖一中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是
 
處(填箭頭旁字母).在反射弧中,決定興奮單向傳導(dǎo)的原因是興奮在
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)中單向傳遞.
(3)圖一中表示神經(jīng)元之間的突觸有
 
個(gè).
(4)圖二中[1]軸突末梢細(xì)小分支最末端膨大形成[]
 

(5)在圖二中當(dāng)有興奮傳來(lái)時(shí),[]
 
能釋放遞質(zhì),遞質(zhì)經(jīng)細(xì)胞膜胞吐,最后作用于[]
 
,這樣就將興奮傳遞到另一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜用于研究其結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)應(yīng)選取人體下列哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 

A、成熟紅細(xì)胞   B、神經(jīng)細(xì)胞   C、白細(xì)胞   D、口腔上皮細(xì)胞
(2)選用該材料的理由是
 

(3)將選取的上述材料放入
 
 中,一段時(shí)間后細(xì)胞將漲破.
(4)經(jīng)過(guò)(3)的實(shí)驗(yàn)步驟后,可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜
 

A、靜置    B、加熱     C、離心    D、過(guò)濾
(5)通過(guò)有關(guān)方法,測(cè)得多種膜的化學(xué)成分,如表:
           物質(zhì)種類
膜的類別
蛋白質(zhì)(%) 磷脂(%) 糖類(%)
變形蟲細(xì)胞膜 54 42 4
小鼠肝細(xì)胞膜 44 52 4
人紅細(xì)胞膜 49 43 8
線粒體(細(xì)胞器)內(nèi)膜 76 24 0
菠菜葉綠體(細(xì)胞器)膜 70 30 0
①依據(jù)上述數(shù)據(jù),請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成的共同點(diǎn)是
 

②化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別
 

③細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與細(xì)胞膜上
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境能通過(guò)自身的調(diào)節(jié)保持自穩(wěn)態(tài),使人體能夠克服外環(huán)境的影響而進(jìn)行正常生命活動(dòng).
Ⅰ.閱讀材料分析并回答問(wèn)題:
日本核泄漏事故釋放的放射性物質(zhì)含有碘-131,人體攝入碘-131后,主要積聚在甲狀腺處對(duì)人體造成危害,大劑量情況下會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫、甲狀腺結(jié)節(jié)或萎縮等,遠(yuǎn)后期的影響會(huì)使甲狀腺癌的發(fā)生率增加.碘-131是人工放射性核素(核裂變產(chǎn)物),正常情況下自然界中不會(huì)存在,目前在我國(guó)大部分地區(qū)空氣中監(jiān)測(cè)出碘-131,僅提示日本核泄漏的放射性物質(zhì)隨大氣擴(kuò)散已抵達(dá)我國(guó)境內(nèi),但濃度極其微弱,對(duì)我國(guó)公眾健康不會(huì)構(gòu)成危害.
(1)人體吸收碘的主要方式為
 
,碘的主要作用是
 
.成人缺碘易患
 
疾病,嬰幼兒缺碘易患
 
疾。
(2)用體重、性別等均相同的三組實(shí)驗(yàn)用狗進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi),然后定時(shí)檢測(cè)狗體內(nèi)血液中的放射量.4d后,向a組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的甲狀腺激素,向b組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的促甲狀腺激素,向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述錯(cuò)誤的是
 


A.a(chǎn)是由于甲狀腺功能受到抑制
B.c在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
C.b是由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能
D.如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素,則實(shí)驗(yàn)狗的血液中放射量與a相同
Ⅱ.請(qǐng)據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),切除垂體后導(dǎo)致免疫細(xì)胞增殖抑制、淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的退化;而注射甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素則能逆轉(zhuǎn)這些效應(yīng).應(yīng)激刺激可以引起下丘腦分泌
 
,促進(jìn)垂體釋放
 
,進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.從如圖2中可以看出甲狀腺激素能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖與分化,使
 
的生成增加.研究表明B淋巴細(xì)胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,甲狀腺激素還可以促使T淋巴細(xì)胞分泌細(xì)胞因子,而細(xì)胞因子反過(guò)來(lái)又控制甲狀腺激素對(duì)免疫的調(diào)節(jié),此過(guò)程在生物學(xué)上稱為
 
調(diào)節(jié).
(2)電鏡和光鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末梢與淋巴細(xì)胞間有突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)末梢釋放
 
與淋巴細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,從而控制著機(jī)體的免疫.而免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子等,在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時(shí),也調(diào)節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,因此,機(jī)體的穩(wěn)態(tài)是依賴
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

柯薩奇病毒CAV-16常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥.下列關(guān)于該病毒免疫過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A、CAV-16侵入后,體內(nèi)巨噬細(xì)胞、B細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞都具有識(shí)別功能
B、B細(xì)胞經(jīng)CAV-16刺激后分裂、分化為效應(yīng)B細(xì)胞,與抗原結(jié)合
C、患兒痊愈后,若再次感染該病毒,記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒
D、CAV-16侵入后,只有細(xì)胞免疫起作用

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