8．下列一定不具有活性的細胞是（　�。�
A．用健那綠對線粒體染色30min的細胞
B．經(jīng)甲基綠和吡羅紅染液染色后的口腔上皮細胞
C．用于觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動的黑藻細胞
D．用于進行質(zhì)壁分離和復(fù)原的表皮細胞

分析 在生物學(xué)實驗中，有不少實驗需要保持生物活性才能進行，如觀察線粒體實驗、觀察細胞中環(huán)流實驗、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗．也有不少實驗，經(jīng)過一些試劑處理后，細胞失去活性，如觀察DNA和RNA分布實驗（經(jīng)過鹽酸處理細胞會失活）、觀察細胞有絲分裂實驗（經(jīng)過解離液處理細胞也會失活）．

解答 解：A、健那綠是專一性染線粒體的活細胞染料，因此用健那綠對線粒體染色30min的細胞具有活性，A正確；
B、用甲基綠和吡羅紅染液染色前，細胞經(jīng)過鹽酸水解已經(jīng)死亡，B錯誤；
C、用于觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動的黑藻細胞需要保持活性，C正確；
D、細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的條件之一是細胞保持活性，D正確．
故選：B．

點評 本題考查本題考查觀察線粒體實驗、觀察細胞有絲分裂實驗、觀察DNA和RNA分布實驗、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗，著重考查細胞在實驗前、實驗過程中和實驗后是否具有細胞活性，要求學(xué)生掌握實驗過程中所用試劑及結(jié)果，掌握實驗進行所學(xué)條件才能準(zhǔn)確作答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶（CarE）制劑的流程如下圖所示，請根據(jù)圖示過程和所學(xué)知識回答下列問題：

（1）過程①需要使用逆轉(zhuǎn)錄酶，過程②需要使用限制性核酸內(nèi)切酶，然后通過PCR技術(shù)獲得大量的目的基因．
（2）圖中的表達載體一般要有一至多個限制酶切割位點便于目的基因的插入．在構(gòu)建基因表達載體時要用到工具酶，常用的DNA連接酶有E•coliDNA連接酶和T4DNA連接酶，后者可以用于平末端的連接．
（3）基因表達載體由目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點等組件組成，其中啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（4）過程③使用的感受態(tài)細胞是用Ca2+（CaCl2溶液）處理制備的，過程④可用DNA分子雜交技術(shù)鑒定目的基因是否導(dǎo)入了受體細胞．
（5）蛋白質(zhì)工程中對蛋白質(zhì)分子進行改造，本質(zhì)是改變其基因結(jié)構(gòu)，所以說蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程，它不同于基因工程的結(jié)果是能生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．根據(jù)相關(guān)實驗操作，預(yù)期實驗現(xiàn)象正確的是（　　）
實驗操作實驗現(xiàn)象
A在2mL蛋清稀釋液中先加0.1g/mL NaOH溶液1mL，搖勻后，再加0.01g/mL CuSO4溶液4滴，搖勻溶液呈紫色
B用高溫處理后冷卻的過氧化氫酶溶液與過氧化氫混合產(chǎn)生大量氣泡
C在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無水乙醇，充分研磨后過濾濾液呈深綠色
D根尖經(jīng)解離、漂洗、龍膽紫溶液染色后，制成裝片在顯微鏡下觀察細胞質(zhì)呈紫色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列過程中，不直接依賴細胞膜的流動性就能完成的是（　　）
A．胰島B細胞分泌胰島素B．mRNA與游離核糖體的結(jié)合
C．吞噬細胞對抗原的攝取D．人的細胞和鼠細胞融合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某位同學(xué)設(shè)計如下實驗流程．實驗中5只家兔的藥劑注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計算．據(jù)此判斷，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．實驗中起對照作用的有①號和⑤號家兔
B．二次注射后，低血糖癥最先緩解的是②號家兔
C．該實驗不能證明腎上腺素是如何升高血糖的
D．該實驗證明了家兔的血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示綠色植物細胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該過程在有光的條件下進行，無光時不能進行
B．圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
C．圖中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖
D．圖中（一）、（二）兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．研究人員用X射線照射細菌菌落A，四個小時后，發(fā)現(xiàn)菌落A中產(chǎn)生了a1、a2兩個突變種．研究人員用菌種A、a1、a2做了如下4步實驗，得到了相關(guān)的實驗結(jié)果．
實驗1：將菌種A接種于普通培養(yǎng)基上，產(chǎn)生了菌落．
實驗2：將突變種a1接種于普通培養(yǎng)基后，沒有產(chǎn)生菌落；但在培養(yǎng)基內(nèi)添加了營養(yǎng)物質(zhì)甲后，產(chǎn)生了菌落．
實驗3：將突變種a2接種于普通培養(yǎng)基后，也沒有產(chǎn)生菌落；但在培養(yǎng)基內(nèi)添加了營養(yǎng)物質(zhì)乙后，產(chǎn)生了菌落．
實驗4：將突變種a1 和突變種a2同時接種于普通培養(yǎng)基后，卻同時產(chǎn)生了菌落．
請你分析相關(guān)實驗結(jié)果，回答下列問題：
（1）突變種a1和a2分別接種于普通培養(yǎng)基上，都不能產(chǎn)生菌落，原因是由于使用了X射線處理，導(dǎo)致細菌A發(fā)生了基因突變，從而使細菌缺乏合成營養(yǎng)物質(zhì)甲或乙的酶．
（2）實驗1至3表明，物質(zhì)甲和乙都是細菌A在代謝過程中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物．在實驗2和實驗3中，它們是作為微生物五大營養(yǎng)物質(zhì)要素中的生長因子加入普通培養(yǎng)基的．
（3）實驗4中出現(xiàn)菌落最可能的原因是細菌a1能夠合成營養(yǎng)物質(zhì)乙，而細菌a2能夠合成營養(yǎng)物質(zhì)甲．
（4）在培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)有雜菌污染，但加入青霉素后發(fā)現(xiàn)細菌A都消失了．你認為細菌A消失的原因是青霉素抑制了細菌的生長；但雜菌并未消失，雜菌應(yīng)屬于真菌，為了證實你的判斷，現(xiàn)制作雜菌臨時裝片用顯微鏡觀察，如果觀察到細胞內(nèi)有細胞核就可證明你的看法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)代人群中糖尿病的發(fā)生率越來越高，成為人類健康“沉默的殺手”，其病因較多，請回答下列有關(guān)問題：
（1）糖尿病患者往往胰島素分泌不足，組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存發(fā)生障礙，表現(xiàn)出高血糖和尿糖等癥狀．
（2）某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的．分析得知：胰島B細胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上抗原的分子結(jié)構(gòu)相似，在機體細胞免疫中產(chǎn)生的效應(yīng)T細胞對胰島B細胞進行攻擊，致其受損進而導(dǎo)致其分泌物減少，此種糖尿病屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢，對此所作的分析不正確的是

A．棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因

B．棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性

C．這種變化是由于新物種產(chǎn)生量小于現(xiàn)有物種滅絕量

D．過度的人為干擾導(dǎo)致生物多樣性降低

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