下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)與分離的說法正確的是


  1. A.
    培養(yǎng)硝化細(xì)菌時(shí)CO2可作為碳源、氨可作為氮源
  2. B.
    加入瓊脂的雞湯滅菌后可直接用于培養(yǎng)禽流感病毒
  3. C.
    篩選分解尿素的微生物可以用剛果紅作指示劑
  4. D.
    在相同培養(yǎng)條件下不同微生物可以表現(xiàn)出相同的菌落特征
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014屆湖北省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和分離的敘述中，不正確的是

A．細(xì)菌能在培養(yǎng)基中以二分裂方式迅速擴(kuò)增

B．噬菌體和大腸桿菌都可直接在蛋白胨培養(yǎng)基中增殖

C．滅菌的目的是消滅與培養(yǎng)菌競(jìng)爭(zhēng)的雜菌

D．與平板劃線法相比，稀釋涂布平板法分散細(xì)菌得到單菌落的效果更好

 

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　　　�。�

A．通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物

B．利用平板劃線法可以統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目

C．平板劃線法和稀釋涂布法常用于微生物的接種

D．微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山西省太原市高三第一學(xué)段測(cè)評(píng)考試生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)與分離的說法正確的是                                          （    ）

      A．培養(yǎng)硝化細(xì)菌時(shí)CO2可作為碳源、氨可作為氮源

      B．加入瓊脂的雞湯滅菌后可直接用于培養(yǎng)禽流感病毒

      C．篩選分解尿素的微生物可以用剛果紅作指示劑

      D．在相同培養(yǎng)條件下不同微生物可以表現(xiàn)出相同的菌落特征

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年甘肅省河西五市高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和生長(zhǎng)過程的敘述中，正確的是                        （    ）

A．微生物生長(zhǎng)穩(wěn)定期是指微生物體的形態(tài)和生理特征最穩(wěn)定的時(shí)期

B．在滅菌后的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中，禽流感病毒不能正常生長(zhǎng)繁殖

C．不同微生物生長(zhǎng)過程中的代謝產(chǎn)物和種類都不相同

D．處于衰亡期的微生物沒有繁殖現(xiàn)象

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年河北省高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)與分離的說法正確的是（    ）

    A．培養(yǎng)硝化細(xì)菌時(shí)C02可作為碳源，氨可作為氮源

    B．加入瓊脂的雞湯滅菌后可直接用于培養(yǎng)禽流感病毒

    C．在谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)中，可以采用過濾．沉淀法分離谷氨酸

    D．連續(xù)培養(yǎng)過程中，發(fā)酵罐的冷卻水裝置是為了降低酶的活性

 

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