下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是( 。
A、新物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離
B、進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D、一般來(lái)說(shuō)突變頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專(zhuān)題:
分析:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、隔離是新物種形成的必要條件,A錯(cuò)誤;
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,B正確;
C、自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,C錯(cuò)誤;
D、突變是不定向的,所以說(shuō)突變頻率高的基因所控制的性狀不一定更適應(yīng)環(huán)境,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)物酒精呈灰綠色
B、用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后,需用清水沖洗2次再進(jìn)行制片
C、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞不能用于質(zhì)壁分離觀察實(shí)驗(yàn),原因是其不能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),可用醋酸洋紅染液對(duì)分生區(qū)細(xì)胞的染色體進(jìn)行染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與細(xì)胞器相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
C、溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細(xì)胞器
D、液泡可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系,與圖示相符的選項(xiàng)是( 。
選項(xiàng) 1 2 3 4
A染色體DNA RNA基因
B DNA基因密碼子堿基
C核酸 DNA基因脫氧核苷酸
D變異突變基因突變染色體變異
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某一高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖,曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量的變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、基因重組可發(fā)生在乙圖中
B、乙圖可對(duì)應(yīng)于de段和hj段
C、甲、乙兩圖可同時(shí)出現(xiàn)在精巢中
D、bc段和hj段對(duì)應(yīng)于同一細(xì)胞分裂圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前轉(zhuǎn)基因工程可以( 。
A、打破地理隔離但不能突破生殖隔離
B、打破生殖隔離但不能突破地理隔離
C、完全突破地理隔離和生殖隔離
D、部分突破地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)育種的說(shuō)法,正確的是(  )
A、通過(guò)體細(xì)胞核移植技術(shù)獲得克隆牛是一種培育新品種的方式
B、以莖尖為材料通過(guò)組織培養(yǎng)獲得的脫毒苗不一定能抗病毒
C、基因工程和植物體細(xì)胞雜交育種均能定向改變生物性狀
D、培育三倍體無(wú)子西瓜應(yīng)用的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在果蠅的染色體組中,如果Ⅳ號(hào)染色體多一條(稱(chēng)三體)或少一條(稱(chēng)單體)均能正常生活,而且可以繁殖后代.三體果蠅在減數(shù)分裂時(shí),3條同源染色體中的任意2條配對(duì)并正常分離,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞一極,各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相同.果蠅的正常眼對(duì)無(wú)眼是顯性,由一對(duì)等位基因(B和b)控制,位于Ⅳ號(hào)染色體上.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、正常眼純合三體雄果蠅在減數(shù)分裂時(shí)可產(chǎn)生4種配子,次級(jí)精母細(xì)胞中含Y染色體的數(shù)目是0或1或2
B、將無(wú)眼的普通果蠅與正常眼單體果蠅雜交,子一代的表現(xiàn)型及比例為正常眼:無(wú)眼=1:1
C、如果將雜合的正常眼果蠅與正常眼三體果蠅(BBb) 雜交,其后代基因型有4種
D、如果將無(wú)眼的普通果蠅與純合正常眼三體果蠅雜交,得到F1代,再用無(wú)眼的普通果蠅與F1的三體果蠅雜交,其后代中正常眼與無(wú)眼的比例是5:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

狼體內(nèi)有a種蛋白質(zhì)b種基因.狼捕食羊后,狼體內(nèi)的一個(gè)體細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)種類(lèi)、基因種類(lèi)和核苷酸種類(lèi)分別最可能是( 。
A、a、b、4
B、a、小于b、4
C、小于a、小于b、8
D、小于a、b、8

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