下列對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是(  )
A、生物體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個(gè)體都具有的
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次
C、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng),能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細(xì)胞基礎(chǔ)之上的.沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等層次,所以說(shuō)細(xì)胞是生命活動(dòng)中能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小層次,是地球上最基本的生命系統(tǒng).
解答: 解:A、單細(xì)胞生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)、器官、組織這三個(gè)層次,植物沒(méi)有系統(tǒng)層次,A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng),所以蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng),但分子或原子不是生命系統(tǒng),因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng),單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不能完成生命活動(dòng)的,離開細(xì)胞,蛋白質(zhì)、核酸不表現(xiàn)生命活動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體,C錯(cuò)誤;
D、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈.細(xì)胞是生命活動(dòng)中能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小層次,是地球上最基本的生命系統(tǒng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的有關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是①細(xì)胞是最小層次的生命系統(tǒng),②并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的八個(gè)層次.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能,體現(xiàn)了生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn):
 

(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
、
 
,如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)在甲狀腺激素水平控制系統(tǒng)中,甲狀腺細(xì)胞能接收物質(zhì)
 
(填“甲”“乙”或“丙”)的信息傳遞,垂體和下丘腦都能夠接收甲狀腺細(xì)胞釋放的物質(zhì)丙,接收激素的物質(zhì)是細(xì)胞膜表面的受體蛋白,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體需要
 
種,垂體細(xì)胞表面的受體蛋白需要
 
種.
(4)若刺激圖中A點(diǎn),電表指針將會(huì)有
 
 
(填“相同”或“相反”)方向的偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),看到同一視野中有一物像,他移動(dòng)標(biāo)本時(shí),物像不動(dòng);換上高倍鏡后,物像仍在.則該物像對(duì)應(yīng)的物體存在于( 。
A、目鏡上B、物鏡上
C、裝片上D、反光鏡上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是(  )
A、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
B、光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來(lái)自ATP
C、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
D、ATP分子去掉2個(gè)磷酸是構(gòu)成RNA的基本單位之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥鱗片葉放在0.35g/mL蔗糖溶液中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離;放在0.25g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞有脹大趨勢(shì);放在0.29g/mL蔗糖溶液中,細(xì)胞似乎不發(fā)生什么變化,這表明( 。
A、洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)死亡
B、細(xì)胞膜不允許水分子自由通過(guò)
C、蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致滲透平衡
D、細(xì)胞液濃度為0.29g/mL左右

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述,錯(cuò)誤的有(  )
①標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和調(diào)大通光孔;
②顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像的面積或體積的放大倍數(shù);
③若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本;
④顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像,若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時(shí)針流動(dòng),則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)就是順時(shí)針流動(dòng).
A、①④B、②③
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物類群或生物間的從屬關(guān)系正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中的性狀分離是指( 。
A、染色體之間的彼此分離
B、遺傳因子之間的彼此分離
C、雜合體自交后代表現(xiàn)不同類型
D、A、B、C均是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞在正常培養(yǎng)時(shí),所測(cè)得的細(xì)胞中DNA含量在整個(gè)細(xì)胞群體中的分布情況.當(dāng)用某種化合物處理該細(xì)胞并培養(yǎng)幾小時(shí)后,DNA含量的分布如圖乙所示,下列敘述正確的是( 。
A、圖乙細(xì)胞不能進(jìn)行DNA復(fù)制
B、圖甲細(xì)胞能形成細(xì)胞板
C、圖乙細(xì)胞不能完成細(xì)胞質(zhì)的分裂
D、圖甲表明處于分裂期的細(xì)胞占大多數(shù)

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