A. | 用甲裝置制作果酒時(shí),要加入適量的酵母菌,且一直關(guān)緊閥a和閥b | |
B. | 用甲裝置制作果醋時(shí),發(fā)酵后期閥門a要關(guān)閉 | |
C. | 在缺氧條件下能發(fā)生乙圖中的①②過程 | |
D. | 過程③和④都需要氧氣的參與,且反應(yīng)場所相同 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲是發(fā)酵裝置,乙是果酒、果醋制作的實(shí)驗(yàn)原理,①是葡萄糖酵解形成丙酮酸的階段,發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),②是酵母菌無氧呼吸的第二階段,發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),③是有氧呼吸的第二、第三階段,發(fā)生的場所是線粒體,④是醋酸菌發(fā)酵形成醋酸的過程.
解答 解:A、甲裝置中,閥a控制排氣,閥b控制進(jìn)氣,制作果酒時(shí)應(yīng)關(guān)閉閥b以創(chuàng)造缺氧環(huán)境,適時(shí)打開閥a幾秒鐘以排出產(chǎn)生CO2,A錯(cuò)誤;
B、用甲裝置制作果醋時(shí),由于醋酸菌是嗜氧菌,因此發(fā)酵后期閥a要打開,B錯(cuò)誤;
C、乙圖中的①是葡萄糖酵解形成丙酮酸,②是酵母菌無氧呼吸的第二階段,是在缺氧條件下進(jìn)行的,C正確;
D、過程③表示有氧呼吸的第二和第三階段,該過程需用氧氣的參與;過程④表示果醋發(fā)酵,由于醋酸菌是嗜氧菌,因此該果醋也需要氧氣的參與,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查果酒和果醋的制作,要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④⑤ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)花粉植株成功培育的主要因素是材料的選擇和培養(yǎng)基的組成 | |
B. | 材料的低溫預(yù)處理以及接種密度也能影響誘導(dǎo)成功率 | |
C. | 通常選擇未完全開放的花蕾以便挑選到適宜的花藥 | |
D. | 可通過鏡檢來確定花藥中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第二次分裂后期,次級精母細(xì)胞中的染色體數(shù)是正常體細(xì)胞中的一半 | |
B. | 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息一定是相同的 | |
C. | 染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前 | |
D. | 細(xì)胞中DNA數(shù)最多可達(dá)92個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4 | B. | 2、2 | C. | 4、1 | D. | 1、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變一定不利于生物適應(yīng)環(huán)境,但可為進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 21三體綜合征患兒的病因是親代減數(shù)分裂時(shí),染色體分離異常 | |
C. | 生物多樣性主要包括三個(gè)層次:直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值 | |
D. | 用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜 |
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