【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動(dòng)方向。下列敘述不正確的是（ ）

A. 在碳循環(huán)過(guò)程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)

B. 由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測(cè)短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F減少

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B

D. 在A→C過(guò)程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，在F→B過(guò)程中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)

【答案】C

【解析】試題分析：A、物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)的動(dòng)力，物質(zhì)循環(huán)總是伴隨著能量流動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，不可分割，A正確；B、根據(jù)以上分析可知食物鏈為A→D→E→F，若E生物數(shù)量大量減少，則短期內(nèi)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加，A減少，F減少，B正確；C、由題意分析已知A是生產(chǎn)者，C是無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳，B是分解者，其余生物是消費(fèi)者，即D、E、F是消費(fèi)者，C錯(cuò)誤；D、A→C過(guò)程指的是生產(chǎn)者到無(wú)機(jī)環(huán)境的過(guò)程，碳流動(dòng)形式主要是以CO2形式進(jìn)行的；F→B過(guò)程指的是消費(fèi)者到分解者的過(guò)程，碳元素是以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行的，D正確．故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知紅綠色盲基因(b)及其等位基因(B)均位于X染色體上，一個(gè)男孩及其妹妹都是紅綠色盲患者，其弟弟正常，則該男孩雙親可能的基因型是(　　)

A. XBXb、XBY B. XBXB、XbY

C. XBXb、XbY D. XbXb、XBY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】野生型果蠅（純合子）的眼形是圓眼，某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅，他想探究果蠅眼形的遺傳方式，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)。右圖為雄果蠅性染色體的示意圖，圖中I片段為X、Y染色體的同源部分，圖中Ⅰ1、Ⅱ2片段為非同源部分。請(qǐng)分析回答：

（1）由F1可知，果蠅眼形的__________是顯性性狀。

（2）若F2中圓眼：棒眼≈3:1，且雌、雄果蠅個(gè)體中均有圓眼、棒眼，則控制圓眼、棒眼的基因位于__________染色體上。

（3）若F2中圓眼：棒眼≈3:1，但僅在雄果蠅中有棒眼，則控制圓眼、棒眼的基因有可能位于__________，也有可能位于__________。

（4）請(qǐng)從野生型、F1、F2中選擇合適的個(gè)體，設(shè)計(jì)方案，對(duì)上述（3）中的問(wèn)題做出判斷。實(shí)驗(yàn)步驟：

①用F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配，獲得子代；

②用__________與__________交配，觀察子代的表現(xiàn)型。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

若____________________，則圓、棒眼基因位于____________________；

若____________________，則圓、棒眼基因位于____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)孟德?tīng)枌?duì)兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的解釋?zhuān)z傳因子組成為YyRR的個(gè)體，產(chǎn)生的配子類(lèi)型及比例為(　　)

A. Y∶y∶R∶r＝1∶1∶1∶1

B. Yy∶Rr＝1∶1

C. YR∶yR＝1∶1

D. Y∶y＝1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程圖解，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 過(guò)程①表示光合作用暗反應(yīng)，無(wú)光條件下能正常進(jìn)行

B. 過(guò)程②發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，所有活細(xì)胞都能進(jìn)行

C. 過(guò)程③表示有氧呼吸第二階段，無(wú)氧條件下能正常進(jìn)行

D. 過(guò)程③產(chǎn)生的[H]、ATP、CO2都用于過(guò)程①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是

A. 3是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

B. 1是細(xì)胞中所有遺傳物質(zhì)的載體

C. 2與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D. 4在所有細(xì)胞中的大小和數(shù)量是不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中相關(guān)操作的敘述正確的是

A. 觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需滴加蒸餾水以維持細(xì)胞正常形態(tài)

B. 制備植物根尖有絲分裂裝片的步驟為：解離→染色→清水漂洗→制片

C. 植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中需使用無(wú)菌水對(duì)消毒后的外植體進(jìn)行多次漂洗

D. 用胰蛋白酶處理后的動(dòng)物細(xì)胞需在生理鹽水中進(jìn)行傳代培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事例能夠說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是

A.用橡皮錘叩擊膝蓋下面的韌帶會(huì)引起膝跳反射

B.短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶并可能形成新的突觸

C.大腦皮層語(yǔ)言H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽(tīng)懂別人講話(huà)

D.意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制，意識(shí)恢復(fù)后可控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】chlL基因是藍(lán)藻擬核DNA上控制葉綠素合成的基因．為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建缺失chlL基因的藍(lán)藻細(xì)胞．技術(shù)路線(xiàn)如圖所示，對(duì)此技術(shù)描述中，正確的是（ ）

A. ②過(guò)程共形成2個(gè)磷酸二酯鍵

B. ①②過(guò)程都需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

C. 該項(xiàng)技術(shù)操作成功的標(biāo)志是目的基因的表達(dá)

D. 紅霉素抗性基因是標(biāo)記基因，用于篩選含有chlL基因的受體細(xì)胞

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