【題目】如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程.細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( )
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原;
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原;
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體;
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.
A.①③
B.①④
C.②④
D.②③
【答案】D
【解析】解:①胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素作用于肝細(xì)胞膜上的受體,肝糖原位于肝細(xì)胞內(nèi)部,①錯(cuò)誤;
②漿細(xì)胞分泌的抗體可與肺結(jié)核桿菌表面的抗原結(jié)合,②正確;
③甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素通過(guò)反饋?zhàn)饔糜诖贵w細(xì)胞表面的受體,③正確;
④神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,即只能由傳入神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì),與傳出神經(jīng)細(xì)胞膜上受體結(jié)合,④錯(cuò)誤.
所以答案是:D.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了突觸的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某反射弧的部分模式圖(C為組織液).下列敘述正確的是( )
A.與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體
B.興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C.刺激D點(diǎn),在E處測(cè)到電位變化,不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D.把某藥物放在C處,刺激E點(diǎn),D處沒(méi)電位變化,說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為有關(guān)人體神經(jīng)、激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)下圖為神經(jīng)——肌肉連接示意圖。
①肌肉受到刺激,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的順序?yàn)?/span>____________________時(shí)(用圖中字母及箭頭表示),導(dǎo)致肌肉不由自主地收縮;肌肉受到刺激傳導(dǎo)到大腦產(chǎn)生感覺(jué),其神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)順序?yàn)?/span>___________________________(用圖中字母及箭頭表示) 。
②圖中M內(nèi)的信息傳遞方式為_________________________(用文字及箭頭表示)。
(2)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體(GLUT)有多個(gè)成員,其中對(duì)胰島素敏感的GLUT4。
①據(jù)下圖分析,當(dāng)胰島素與蛋白M結(jié)合之后, 經(jīng)過(guò)細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo),引起______________的融合,從而提高了細(xì)胞對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力。
②結(jié)合圖示分析,下列因素中可能會(huì)引發(fā)糖尿病的有_____________ (填下列字母)。
a.體內(nèi)產(chǎn)生蛋白M 抗體
b.體內(nèi)產(chǎn)生胰島素抗體
c.信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)蛋白缺失
d.胰高血糖素與其受體結(jié)合發(fā)生障礙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體心肌細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是這兩種細(xì)胞的
A. DNA數(shù)量不同 B. 染色體數(shù)量不同
C. 轉(zhuǎn)移RNA種類不同 D. 信使RNA種類不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是
A. ⑤⑥兩種免疫屬于非特異性免疫
B. 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有b、c、d、f
C. HIV侵入人體對(duì)⑤⑥尤其是對(duì)⑤有破壞作用
D. 細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過(guò)程發(fā)生在機(jī)體首次接觸過(guò)敏原時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述不正確的是
A. 生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量幾乎全部來(lái)源于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從太陽(yáng)輻射光能開(kāi)始的
C. 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減
D. 生態(tài)系統(tǒng)無(wú)法離開(kāi)外界環(huán)境的能量供應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)圖中各曲線所代表的生物學(xué)含義描述正確的是哪項(xiàng)( )
A.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與血漿中的氧氣濃度的關(guān)系
B.乙圖表示冬季蔬菜大棚中一天內(nèi)CO2的濃度變化
C.丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)生量最大
D.丁圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)正在分裂的細(xì)胞,該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或者次級(jí)卵母細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2是圖1中肽鏈部分結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述正確的是
A. 圖2由5個(gè)氨基酸脫水縮合而成
B. 該蛋白質(zhì)水解后,第1個(gè)氨基酸含有8個(gè)H
C. 圖2中的肽鍵是③⑤⑦⑧
D. 形成③時(shí),第2個(gè)氨基酸失去2個(gè)氫原子
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