適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng),對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)
說(shuō).“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)認(rèn)為:生長(zhǎng)素是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng).為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、5種不同pH值的系列緩沖液(pH 2.0~6.0)、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)材料的處理:選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗,切取圖中
 
(字母)對(duì)應(yīng)的胚芽段放入蒸餾水中浸洗,作為實(shí)驗(yàn)材料.
(2)實(shí)驗(yàn)分析:
①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模钌傩枰O(shè)置
 
組實(shí)驗(yàn).
②首先要進(jìn)行的操作是將上述若干潔凈的小瓶編號(hào),分別裝入
 
,每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行
 
并記錄.
④預(yù)期結(jié)果:
 

(3)酸性物質(zhì)作用于
 
(結(jié)構(gòu)),使之可塑性變大,從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng).
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酸能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,還需遵循平行重復(fù)原則.本實(shí)驗(yàn)的單一變量是pH,因變量是胚芽鞘的生長(zhǎng)情況,可通過(guò)測(cè)量胚芽鞘的長(zhǎng)度來(lái)判斷.
解答: 解:(1)生長(zhǎng)素作用的部位是胚芽鞘尖端的下面一段,即b段,將其放入蒸餾水中浸洗,盡可能排除植物本身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干預(yù).
(2)實(shí)驗(yàn)分析:
①由于有5種不同pH值的系列緩沖液(pH 2.0~6.0),如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,最少需要設(shè)置5組實(shí)驗(yàn).
②首先要進(jìn)行的操作是將上述若干潔凈的小瓶編號(hào),分別裝入等量的5種不同pH值緩沖液,每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行測(cè)量胚芽段長(zhǎng)度并記錄.
④預(yù)期結(jié)果:在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng),細(xì)胞伸長(zhǎng)越明顯,過(guò)酸則抑制細(xì)胞伸長(zhǎng).
(3)細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,而細(xì)胞壁的伸縮性很小,它將是限制細(xì)胞長(zhǎng)大的主要因素,因此酸性物質(zhì)作用于細(xì)胞壁,使之可塑性變大,從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng).
故答案為:
(1)b
(2)①5    ②等量的5種不同pH值緩沖液   ③測(cè)量胚芽段長(zhǎng)度     ④在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng),細(xì)胞伸長(zhǎng)越明顯,過(guò)酸則抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)
(3)細(xì)胞壁
點(diǎn)評(píng):本題考查探究生長(zhǎng)素生理作用原理的實(shí)驗(yàn),難度中等,屬于考綱理解層次,解答本題的關(guān)鍵是理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是(  )
A、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
B、神經(jīng)元的靜息電位就是膜電位為零
C、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮
D、神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究光合作用和呼吸作用的過(guò)程,對(duì)于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有極其重要的意義.如圖表示的是植物體內(nèi)的光合作用和呼吸作用的部分過(guò)程,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A過(guò)程表示光合作用中的
 
階段,B過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,A為B提供了
 
兩種物質(zhì).
(2)C表示的生理過(guò)程是,進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(3)在天氣晴朗、二氧化碳充足的條件下,要提高溫室大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量,一晝夜中采取的措施最好是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有機(jī)顆粒進(jìn)入變形蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)所依賴的生理過(guò)程及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是(  )
A、主動(dòng)運(yùn)輸、載體蛋白能
B、協(xié)助擴(kuò)散、載體蛋白
C、自由擴(kuò)散、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D、胞吞、細(xì)胞膜的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,精子頭部幾乎不含細(xì)胞質(zhì),這兩種細(xì)胞的壽命都較短,這一事實(shí)體現(xiàn)了( 。
A、環(huán)境因素的影響
B、核質(zhì)相互依存的關(guān)系
C、功能對(duì)壽命的決定
D、細(xì)胞核比細(xì)胞質(zhì)更重要

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,將無(wú)毒R型和加熱殺死的有毒S型細(xì)菌混合注射到小老鼠體內(nèi),引起小老鼠死亡的細(xì)菌類型是( 。
A、新的有毒R型細(xì)菌
B、活的無(wú)毒R型細(xì)菌
C、活的有毒S型細(xì)菌
D、新的無(wú)毒S型細(xì)菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體內(nèi)核酸的含氮堿基的種類共有( 。
A、2種B、4種C、5種D、8種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞溶膠為細(xì)胞代謝提供水、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸等多種物質(zhì)
B、由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)被運(yùn)送到高爾基體及細(xì)胞的其他部分
C、中心體由兩個(gè)互相垂直的中心粒組成
D、人體中不同的組織細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的數(shù)量相差不大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)閱讀下文,回答問(wèn)題:
2000年9月,有一位名叫瑪尼的女孩患上了一種致命的貧血病,需要進(jìn)行造血干細(xì)胞移植,這個(gè)女孩的父母通過(guò)設(shè)計(jì)試管嬰兒的辦法,生下了一位名叫安蒂姆的男嬰,醫(yī)生用其臍帶血中造血干細(xì)胞挽救了瑪尼的生命.
(1)臍帶血是新生嬰兒臍帶在被結(jié)扎后由胎盤臍帶流出的血.采集利用新生兒臍帶血,可用于挽救生命的原理是什么?
 

(2)“設(shè)計(jì)試管嬰兒”與“試管嬰兒”有何區(qū)別?
 

(3)設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)的問(wèn)世,引起了全球各界的激烈爭(zhēng)論.你是支持還是反對(duì)?試說(shuō)明理由
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案