12．如圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，字母a～e表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)的生理變化．據(jù)此分析下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．信息分子c是抗利尿激素、e是腎上腺素
B．人體內(nèi)信息分子b的分泌量受到促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)
C．人體內(nèi)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D．圖中發(fā)生的生理變化②是B淋巴細(xì)胞增殖、分化，產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

分析 分析題圖：圖示是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，其中a能作用于體溫調(diào)節(jié)中樞，應(yīng)為神經(jīng)遞質(zhì)；b能作用于甲狀腺，應(yīng)為促甲狀腺激素；c能作用于腎小管，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降，應(yīng)為抗利尿激素；d能作用于B細(xì)胞，應(yīng)為淋巴因子；e能作用于組織細(xì)胞，降低血糖濃度，應(yīng)為胰島素．

解答 解：A、據(jù)試題分析，信息分子c抗利尿激素，e是胰島素，A錯(cuò)誤；
B、b為促甲狀腺激素，其分泌量受促甲狀腺激素釋放激素的正反饋調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，B正確；
C、寒冷等情況時(shí)，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱．當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí)，會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)．因此甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，C錯(cuò)正確；
D、淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞增殖和分化，因此②處的生理變化是B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．該過(guò)程有基因的選擇性表達(dá)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記人體內(nèi)一些主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素名稱(chēng)和功能，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．復(fù)等位基因是指一對(duì)同源染色體上的相同位點(diǎn)的等位基因有三個(gè)或三個(gè)以上（如B 和b是等位基因，b和B1是等位基因，則B、b、B1互稱(chēng)為復(fù)等位基因）．某二倍植物的抗逆特性由4個(gè)復(fù)等位基因A、a1、a2、a3控制．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A、a1、a2、a3的根本來(lái)源是基因突變．
（2）為探究基因之間的顯、隱性關(guān)系，某生物實(shí)驗(yàn)小組將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，以判定a1、a2之間是否存在明顯的顯、隱性關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)雜交子代的表現(xiàn)型的類(lèi)型，可以判定基因間的顯、隱性關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)步驟：①將兩種純合子a1a1、a2a2進(jìn)行雜交得到F1．
②再將F1自交得到F2．
③統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型的種類(lèi)．
預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：①若F2表現(xiàn)型有2種，則表明這兩個(gè)基因之間有明顯的顯隱性關(guān)系 ②若F2表現(xiàn)型有3種，則表明這兩個(gè)基因之間無(wú)明顯的顯隱性關(guān)系．
（3）研究得知該植物的抗逆性和細(xì)胞內(nèi)的水楊酸、多胺、脫落酸等非蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)有關(guān)，請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)基因控制該植物抗逆性性狀的方式是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（4）如圖為某家族的遺傳系譜圖．設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎．已知兩種病中至少有一種為伴X染色體的遺傳病，請(qǐng)分析回答：

①甲病的遺傳方式是伴X隱性遺傳．II2的基因型是BBXaY或BbXaY．
②若II3和II4婚配，生一個(gè)同時(shí)患兩種病的女孩的幾率是0；生一個(gè)只患一種病的孩子的幾率是$\frac{3}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答基因工程的基本操作程序中的有關(guān)問(wèn)題．
（1）目的基因的獲�。簽樵诙虝r(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用PCR技術(shù)擴(kuò)增的方法，其原理是DNA復(fù)制．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：基因表達(dá)載體的組成，除具有復(fù)制原點(diǎn)、目的基因外，還必須具有啟動(dòng)子、標(biāo)記基因等．啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，是識(shí)別和結(jié)合的部位．標(biāo)記基因的作用是為了鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：將目的基因?qū)肽硢巫尤~植物細(xì)胞，常采用的方法是基因槍法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞，常采用的受體細(xì)胞是受精卵；將目的基因?qū)氪竽c桿菌，大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理，使其處于能吸收周?chē)鶧NA的狀態(tài)．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：檢測(cè)目的基因是否表達(dá)，在分子水平上可采用的檢測(cè)辦法是抗原-抗體雜交；在個(gè)體水平上，如抗蟲(chóng)棉，需要做抗蟲(chóng)的接種實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．1975年米爾斯坦和柯勒成功地獲得了單克隆抗體．下列細(xì)胞中與單克隆抗體的制備直接相關(guān)的是（　�。�
A．效應(yīng)B細(xì)胞B．T淋巴細(xì)胞C．骨髓瘤細(xì)胞D．雜交瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)受精作用的敘述中，不正確的是（　　）
A．合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致
B．受精時(shí)，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合
C．合子中的染色體一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方
D．受精卵中全部遺傳物質(zhì)的一半來(lái)自精子，一半來(lái)自卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于葉綠體中的色素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠體中的色素分布在類(lèi)囊體薄膜上，葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B．色素的功能是吸收傳遞轉(zhuǎn)化光能，被葉綠素吸收的可見(jiàn)光可用于光合作用
C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D．各種色素在層析液中的溶解度不同，可用紙層析法來(lái)提取色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．下列關(guān)于人類(lèi)性別決定與伴性遺傳的敘述，不正確的是（　�。�
A．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B．性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
C．生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因
D．初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中都含Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的圖象．
（1）圖A細(xì)胞處于有絲分裂中期，該細(xì)胞中一個(gè)染色體組由2條染色體組成，細(xì)胞中核DNA含量為8．該細(xì)胞分裂后所形成的每個(gè)子細(xì)胞中，著絲點(diǎn)數(shù)目為4個(gè)．
（2）圖中屬于減數(shù)分裂的是B、C，圖B中的1和3或4是一對(duì)非同源染色體．
（3）C圖細(xì)胞的名稱(chēng)為初級(jí)卵母細(xì)胞細(xì)胞．該細(xì)胞中有8條染色單體，該細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的細(xì)胞名稱(chēng)為次級(jí)卵母細(xì)胞和（第一）極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．利用體細(xì)胞雜交技術(shù)，獲得了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示．遺憾的是：該雜種植株并非是人們想象中的地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯的“超級(jí)作物”．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)應(yīng)用了原生質(zhì)體融合技術(shù)和植物組織格養(yǎng)技術(shù)．后者的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性．
（2）圖中步驟①常用纖維素酶和果膠酶除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，以分離出有活力的原生質(zhì)體．
（3）圖中步驟②過(guò)程的細(xì)胞兩兩融合時(shí)，可出現(xiàn)3種融合細(xì)胞．要促進(jìn)雜種細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩類(lèi)激素．
（4）由雜種細(xì)胞培育成試管苗，需要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的④脫分化和⑤再分化過(guò)程．其中過(guò)程⑤必須給予光照．其原因是葉綠體能利用光能制造有機(jī)物，供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育．
（5）分別利用馬鈴薯和番茄的花藥離體培養(yǎng)，得到兩種植物的單倍體植株，然后取這兩種單倍體植株的細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞雜交，再用秋水仙素處理，也可得到可育的“番茄-馬鈴薯”雜種植株．

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