9．下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物膜上可發(fā)生能量轉(zhuǎn)換B．性激素的合成與生物膜有關(guān)
C．生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換D．流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型

分析 1、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成，生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，使細(xì)胞成為統(tǒng)一的有機(jī)整體；生物膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，生物膜的功能與膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目有關(guān)．
2、模型：人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的．形式：物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．
3、合成ATP的場(chǎng)所包括：葉綠體的類囊體薄膜上、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜．

解答 解：A、線粒體內(nèi)膜可進(jìn)行有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生ATP，葉綠體類囊體膜可進(jìn)行光合作用光反應(yīng)生成ATP，A正確；
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成車間，性激素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的，性激素的合成與生物膜有關(guān)，B正確；
C、生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換如興奮傳到突觸后膜時(shí)，化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，C正確；
D、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容是磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層，屬于物理模型．D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．化學(xué)式為C63H103O45N17S2的多肽化合物，最多含有肽鍵16個(gè)．假定構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，某蛋白質(zhì)由n個(gè)氨基酸組成，相對(duì)分子質(zhì)量為m．則該蛋白質(zhì)中至少含有游離的羧基（m-na+18n）/18個(gè)，氧原子n+（m-na+18n）/18個(gè)．（直接寫(xiě)數(shù)學(xué)表達(dá)式，不必化簡(jiǎn)�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞�，測(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如圖所示．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）

（1）CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，首先與C5結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供[H]和ATP．
（2）光照強(qiáng)度低于8×102μmol•m-2•s-1時(shí)，影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度；光照強(qiáng)度為10～14×102μmol•m-2•s-1時(shí)．原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變，可能的原因是細(xì)胞可進(jìn)行呼吸作用補(bǔ)充CO2．
（3）分析圖中信息，PEPC酶所起的作用是提高光合速率的作用；轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在較強(qiáng)光照強(qiáng)度（向陽(yáng)）環(huán)境中．
（4）提取該綠色植物葉片中的色素，二氧化硅的作用是使研磨充分，用紙層析法分離色素時(shí)，各色素在層析液中溶解度較大的是胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是腦啡肽（一種具鎮(zhèn)痛作用的神經(jīng)遞質(zhì)）的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，有關(guān)腦啡肽的敘述正確的是（　�。�
A．合成腦啡肽所需的能量直接來(lái)自于細(xì)胞呼吸
B．含有四個(gè)肽鍵，編碼它的模板上至少需要4個(gè)密碼子
C．只有在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有鎮(zhèn)痛作用
D．由五種氨基酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下表所列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)觀察對(duì)象、染色劑及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的配對(duì)正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)序號(hào)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成紅色
B人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅
甲基綠		細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
C蛋清稀釋液雙縮脲有黃色反應(yīng)物出現(xiàn)
D人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．葉肉細(xì)胞中，下列生理過(guò)程不能發(fā)生在生物膜上的是（　�。�
A．ATP的合成和水解過(guò)程B．氧氣的產(chǎn)生和消耗過(guò)程
C．二氧化碳的固定和生成過(guò)程D．[H]的產(chǎn)生和消耗過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．油菜果實(shí)發(fā)育所需的有機(jī)物主要來(lái)源于果皮的光合作用．
（1）油菜果皮細(xì)胞進(jìn)行光合的細(xì)胞器是葉綠體，原料是CO2和H2O（水）．圖甲表示在適宜條件下油菜果實(shí)凈光合速率與呼吸速率的變化．分析可知，第24天的果實(shí)總光合速率小于（填“大于”或“小于”）第12天的果實(shí)總光合速率．第36天后果皮逐漸變黃，原因是葉綠素含量減少而類胡蘿卜素（葉黃素和胡蘿卜素）（填色素名稱）的含量基本不變．葉綠素含量減少使光反應(yīng)變慢，導(dǎo)致光反應(yīng)供給暗反應(yīng)的減小，光合速率降低．
（2）圖乙表示油菜種子中儲(chǔ)存有機(jī)物含量的變化．第36天，種子內(nèi)含量最高的有機(jī)物可用蘇丹Ⅲ（或蘇丹Ⅳ）染液檢測(cè)；據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過(guò)程中該有機(jī)物由可溶性糖和淀粉轉(zhuǎn)化而來(lái)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．有人用低溫處理不同品種的水稻秧苗，實(shí)驗(yàn)中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）從葉綠素含量曲線的走勢(shì)分析，品種2更加耐寒．
（2）據(jù)圖可知低溫處理能影響光合速率，究其原因，除了低溫能影響葉綠素含量外，低溫還能降低酶的活性，從而導(dǎo)致光合速率下降．
（3）在葉肉細(xì)胞中，CO2產(chǎn)生和固定的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)．
（4）如果圖示曲線為凈光合速率且實(shí)驗(yàn)在較低光照下進(jìn)行，適當(dāng)升高溫度后，圖中的曲線將下（填“上”或“下”）移．
（5）有人推測(cè)，低溫還使葉片光合作用產(chǎn)物向其他部位的運(yùn)輸速率下降．為了證實(shí)該推測(cè)，某學(xué)生將光下正常生長(zhǎng)、長(zhǎng)勢(shì)相同的植物均分為兩組，一組進(jìn)行低溫處理，另一組在常溫條件下處理，黑暗兩組均在 處培養(yǎng)以排除光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，一段時(shí)間后檢測(cè)兩組植物實(shí)驗(yàn)處理前后單位面積葉片的干重．他認(rèn)為，若檢測(cè)結(jié)果是低溫下的葉片干重變化量較小，則可證明該推測(cè)．你認(rèn)為這一做法能否達(dá)到目的？否．為什么？溫度不同，兩者的呼吸強(qiáng)度不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．酵母菌為單細(xì)胞真菌，常作為實(shí)驗(yàn)材料．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）在固定化酵母細(xì)胞過(guò)程中，常用海藻酸鈉作為包埋劑，在加熱溶解后，需冷卻至室溫再和一定濃度的化酵母溶液混合，并用注射器將混合液緩慢而勻速地注射到一定濃度的氯化鈣溶液中，一段時(shí)間后得到固定酵母細(xì)胞的凝膠珠．
（2）將固定化酵母細(xì)胞和一定濃度的葡萄糖溶液混合一段時(shí)間后，可用濃硫酸和重鉻酸鉀（酸性重鉻酸鉀）檢測(cè)是否有酒精生成；若經(jīng)過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有酒精生成，則可能的原因是發(fā)酵裝置未密封或葡萄糖溶液濃度過(guò)高致酵母死亡．
（3）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作．其中操作正確的步驟有（填下列操作的序號(hào)）：①④⑤．
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)．
（4）若在以上實(shí)驗(yàn)中，觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖2所示．以此小格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)講行計(jì)算，則培養(yǎng)液中酵母菌的濃度約為2.8×l07個(gè)/mL．

 （5）在探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，除了用澄清的石灰水來(lái)檢測(cè)二氧化碳以外，也可以用溴麝香草酚藍(lán)來(lái)進(jìn)行檢測(cè)．用圖3裝置測(cè)定酵母菌在一定濃度氧氣條件下進(jìn)行的呼吸方式類型中裝置2中的燒杯B中應(yīng)加入5mL（等量）蒸餾水．將以上兩個(gè)裝置同時(shí)關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過(guò)20min再觀察紅色液滴移動(dòng)情況，若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說(shuō)明此時(shí)酵母菌進(jìn)行的呼吸方式是既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸．

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