14．下列實驗與科學(xué)方法組合不正確的是（　�。�
A．分離定律-假說演繹法
B．證明基因在染色體上-類比推理
C．光合作用中釋放氧來自水-同位素標(biāo)記法
D．分離各種細(xì)胞器-差速離心法

分析 1、1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說-演繹法；
2、1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；
3、1910年摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上．
4、1939年魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明了光合作用中釋放氧來自參加反應(yīng)的水．

解答 解：A、孟德爾用假說演繹法發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律，A正確；
B、薩頓用類比推理法推測基因在染色體上，摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上，B錯誤；
C、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明了光合作用中釋放氧來自參加反應(yīng)的水，C正確；
D、分離各種細(xì)胞器用差速離心法，D正確．
故選：B．

點評 本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上即遺傳物質(zhì)的探索歷程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法；識記“基因在染色體”的探索歷程，明確薩頓采用的是類比推理法，摩爾根采用的是假說-演繹法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．科學(xué)家以大腸桿菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式的探索實驗，實驗內(nèi)容及結(jié)果見表．請分析并回答：
組別1組2組3組4組
培養(yǎng)液中唯一氮源14NH4CL15NH4CL14NH4CL14NH4CL
繁殖代數(shù)多代多代一代兩代
培養(yǎng)產(chǎn)物ABB的子I代B的子II代
操作提取DNA并離心
離心結(jié)果僅為輕帶（14N/14N）僅為重帶（15N/15N）僅為中帶（15N/14N）$\frac{1}{2}$輕帶（14N/14N）
$\frac{1}{2}$中帶（15N/14N）
（1）要得到DNA中的N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B，必須經(jīng)過多代培養(yǎng)，且培養(yǎng)液中的15NH4Cl是唯一氮源
（2）綜合分析本實驗的DNA離心結(jié)果，第3組結(jié)果對得到的結(jié)論起到了關(guān)鍵作用，但需把它與第1組和第2組的結(jié)果進(jìn)行比較，才能說明DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制
（3）分析討論：
①若子I代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來自于B據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式不是半保留復(fù)制
②若將子I代DNA雙鏈分開后再離心，其結(jié)果是不能（選填“能”或“不能”）判斷DNA的復(fù)制方式
③若在同等條件下將子II代繼續(xù)培養(yǎng)，子n代DNA離心的結(jié)果是：密度帶的數(shù)量和位置是沒有變化，放射性強(qiáng)度發(fā)生變化的是輕帶
④若某次實驗的結(jié)果中，子I代DNA的“中帶”比以往實驗結(jié)果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成的DNA單鏈中的N尚有少部分為15N．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于特異性免疫的論述，正確的是（　�。�
A．免疫球蛋白與某單細(xì)胞的病菌結(jié)合抑制該病菌的繁殖屬于細(xì)胞免疫
B．一種抗原只能與抗體或效應(yīng)細(xì)胞結(jié)合，發(fā)生特異性免疫反應(yīng)
C．淋巴細(xì)胞只有在受到抗原刺激后，才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D．當(dāng)機(jī)體免疫功能不足或缺乏時，可引起自身免疫病、過敏反應(yīng)或免疫缺陷病等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．外表相近但種類不同的魚在生殖期間將卵和精子釋放在同一水域中，但一種魚的精子不能進(jìn)入另一種魚的卵，這種現(xiàn)象屬于（　　）
A．生殖隔離B．地理隔離C．形態(tài)各異D．不在同一水層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列可以選作觀察葉綠體材料的是（　�。�
A．洋蔥鱗片葉B．根尖細(xì)胞C．青霉菌D．蘚類的葉片

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．生物呼吸作用的底物（有機(jī)物）種類及含量的差異，會導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比例發(fā)生差異，這可用呼吸熵表示：呼吸熵（RQ）=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2，為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵，現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成下面的三套裝置．

其中甲實驗裝置設(shè)計如下：錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條，以增大CO2的吸收能力．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)．
（1）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動，顯然瓶內(nèi)氣體減少了，減少的氣體是氧氣．
（2）甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化．測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，請將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整：
①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之；
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實驗相同的操作；
③測出相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量；
④再計算出CO2釋放量．
（3）若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為X，乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為Y，則呼吸熵計算式為：（X-Y）/X．如果呼吸熵小于1時，說明呼吸底物中含脂肪．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子�。ù�、等、�。┯谛←湻N子．
（4）為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差，必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正．則應(yīng)對丙裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子，小燒杯內(nèi)加入與實驗組等量的清水，其他處理與實驗組完全相同，同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z，則氧氣實際消耗量應(yīng)為X+Z．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述錯誤的是（　�。�
A．生物在進(jìn)化過程中一定會引起物種基因頻率的改變，但不一定會產(chǎn)生新物種
B．野生物種滅絕后會使本物種基因的多樣性降低
C．自然選擇使種群的基因頻率定向改變
D．生殖隔離一定是由地理隔離造成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列前后兩項匹配錯誤的是（　�。�
A．信息交流-相鄰細(xì)胞通過載體運輸物質(zhì)
B．細(xì)胞骨架-由蛋白質(zhì)纖維組成網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
C．細(xì)胞凋亡-基因決定細(xì)胞自動結(jié)束生命
D．無氧呼吸-只在第一階段釋放少量能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為動作電位的傳導(dǎo)和傳遞過程示意圖，a為突觸前膜，b為突觸后膜．下列敘述正確的是（　�。�
A．軸突膜處于②狀態(tài)時發(fā)生去極化，此時Na+內(nèi)流且不需要消耗ATP
B．①處恢復(fù)靜息電位需要進(jìn)行K+、Na+的跨膜轉(zhuǎn)運，并需要消耗ATP
C．乙酰膽堿以胞吐方式通過a膜，b膜上的乙酰膽堿受體是一種載體蛋白
D．只要有興奮性遞質(zhì)與b膜上相應(yīng)受體結(jié)合，即可在b膜上形成一個可傳播的小電位

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案