下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（　�。�
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)
B、研究海洋魚類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量
C、生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時間的推移而不斷變化的
D、北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：森林生態(tài)系統(tǒng)的生物類群對，種類豐富，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜，而農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，所以對太陽能的利用率森林生態(tài)系統(tǒng)遠遠高于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)．
解答： 解：A、森林生態(tài)系統(tǒng)垂直結(jié)構(gòu)明顯，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率低于森林生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤；
B．研究海洋魚類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量，一般在
K
2
處捕撈，因為種群增長率最大，B正確；
C．群落演替時刻進行著，生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時間的推移而不斷變化的，C正確；
D．北極苔原的生物種類少，生物代謝活動弱，抵抗力穩(wěn)定性較低，D正確．
故選：A．
點評：本題考查種群 群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，要求學生在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下，能認真審題，抓住問題的關(guān)鍵進行分析和判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某高等生物基因型為AaBb，經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子．如圖為其體內(nèi)的某個細胞的狀態(tài)示意圖，下列說法中錯誤的是（　�。�
A、圖中基因位點1、2、3、4可能分別是A、b、B、b
B、高爾基體、線粒體、核糖體等細胞器與該細胞分裂過程有密切關(guān)系
C、該狀態(tài)下的細胞不發(fā)生ATP水解
D、該狀態(tài)下的細胞中含有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下：
a．甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定的新品種
b．甲品種×乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c．正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種 d．種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
e．獲取甲種生物的某基因→通過某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種
（1）a 方法稱為
 
育種，屬于常規(guī)的育種方法，一般從 F2代開始選種，這是因為從 F2代才開始出現(xiàn)
 
．選中的個體可能還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別，直到不發(fā)生性狀分離為止，這是因為新品種必須是
 
（純合子、雜合子）．
（2）b 方法稱為
 
育種，其與第（1）種方法相比，突出的優(yōu)點是
 
．若F1有n對雜合的基因（分別位于n對染色體上），則利用其花粉離體培養(yǎng)育成的小苗理論上應(yīng)有
 
 種類型．
（3）通過c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于
 
體，育種過程中使用的秋水仙素的主要作用是
 
．
（4）d方法稱為
 
育種，若要將種子用宇宙飛船搭載到太空接受宇宙射線的輻射，則搭載的種子應(yīng)當是
 
（干燥的、萌發(fā)的、休眠的）；種子返回地面種植后，其變異
 
（全是對人類有益的、不全是對人類有益的、全是對人類有害的）．
（5）e方法稱為
 
育種，該方法培育出新類型生物的突出優(yōu)勢是能
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一池塘中有三個優(yōu)勢種群，分別是鳙魚、浮游動物A和浮游植物B，其中鳙魚以浮游動物A為食，浮游動物A以浮游植物B為食． 回答下列問題：
（1）為提高池塘鳙魚的產(chǎn)量，采取向池塘中施肥和捕撈小型野雜魚等措施，其中施肥的作用是直接提高
 
的種群數(shù)量．捕撈野雜魚的作用是降低其與鳙魚
 
、
 
和空間等資源的競爭．
（2）若池塘施肥過量，一段時間后，池塘內(nèi)上述三個優(yōu)勢種群消失了兩個，它們是
 
，消失的主要原因是缺少
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光合作用的光反應(yīng)與碳反應(yīng)過程中，與NADPH和ATP沒有直接關(guān)系的階段是（　　）
A、CO2的固定
B、色素分子吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能
C、C3酸的還原
D、水的光解

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
Ⅰ．當植物缺水時光合作用速率將下降，有人通過實驗對有關(guān)的生理機制進行了探究．實驗前植株正常灌水，并給予正常光照及其他理想條件．自實驗開始后，除實驗組停止灌水令土壤逐漸干旱外，其他條件均不變．于停水處理后的第一天開始，每3d取樣一次（早晨8：30-9：30取樣，葉片取自幼苗頂端第5至第6片葉），分別測定葉片光合色素含量、胞間CO2濃度、葉片光合速率等數(shù)據(jù)，并繪制圖象如下：（a曲線為對照組、b曲線為實驗組）

（1）據(jù)圖分析，0-6天內(nèi)，丙圖中b曲線下降的原因是
 
；6天后，乙圖中b曲線上升的原因是
 
，此時限制光合作用的主要因素是
 
．
（2）根據(jù)圖象分析，6天后實驗組葉肉細胞中五碳化合物的含量將
 
，此時增加光照
 

（能/不能）使五碳化合物含量迅速恢復．
Ⅱ．如圖丁表示某種植物光合作用強度（用CO2吸收量表示）與光照強度的關(guān)系，圖戊表示該植物葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中M和N代表兩種氣體的體積），下列說法正確的是（注：不考慮無氧呼吸）
（1）圖丁中的縱坐標數(shù)值的含意可以用圖戊中的
 
（用字母表示）；
（2）處于圖丁中a-b段時，圖戊中不存在的過程有
 
（用字母表示）．
（3）在圖丁中的任一時刻，圖戊中始終存在等式關(guān)系是
 
．
（4）若圖丁是在最適溫度、最適CO2濃度條件下測定的，則C點后可能的限制因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗開啟生物科學的大門，下列關(guān)于實驗或研究方法的描述中正確的是（　�。�
A、利用高倍顯微鏡可以觀察葉肉細胞中葉綠體的基粒
B、用標志重捕法的方法可以調(diào)查土壤小動物類群的豐富度
C、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了類比推理的方法
D、人工設(shè)計、制作生態(tài)缸時，運用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實驗裝置中，研究其有10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖所作的下列推測，正確的是（　�。�
A、該葉片呼吸速率與溫度和光照時間均成正比
B、該葉片在5klx光照下，10℃時積累的有機物比20℃時少
C、該葉片在10℃、5klx的光照下，每小時光合作用固定的CO2量是3.5mg
D、該葉片在20℃、10klx的光照下，每小時光合作用產(chǎn)生的氧氣量約是6mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

氣孔關(guān)閉將使光合作用效率下降的原因是（　�。�
A、水光解產(chǎn)生氫的數(shù)量不足
B、葉綠素利用光能合成ATP的數(shù)量不足
C、暗反應(yīng)過程中還原劑的數(shù)量不足
D、暗反應(yīng)產(chǎn)生的三碳化合物不足

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