2．下列哪一項(xiàng)不是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中均可發(fā)生的變化（　�。�
A．非同源染色體之間發(fā)生自由組合
B．中心體發(fā)出星射線，形成紡錘體
C．外界不利因素可導(dǎo)致染色體變異
D．存在染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目、核DNA分子數(shù)目之比為1：2：2的時(shí)期

分析 有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的比較：

比較項(xiàng)目有絲分裂減數(shù)分裂
染色體復(fù)制間期減I前的間期
同源染色體的行為聯(lián)會(huì)與四分體無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體，非姐妹染色單體之間沒(méi)有交叉互換現(xiàn)象出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體，同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合也不出現(xiàn)同源染色體分離，非同源染色體自由組合出現(xiàn)同源染色體分離，非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為		中期位置赤道板減I在赤道板兩側(cè)，減II在赤道板
斷裂后期減II后期

解答 解：A、非同源染色體之間的自由組合只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，均會(huì)出現(xiàn)中心體發(fā)出星射線，形成紡錘體的過(guò)程，B正確；
C、環(huán)境條件的改變可以引發(fā)染色體變異，C正確；
D、有絲分裂（前期和中期）和減數(shù)分裂（減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期）過(guò)程中均存在染色體數(shù)目：染色單體數(shù)目：核DNA分子數(shù)目為為1：2：2的時(shí)期，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能列表比較兩者，并能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．科學(xué)家將雌黑鼠乳腺細(xì)胞核移入白鼠去核的卵細(xì)胞內(nèi)，待發(fā)育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宮，該褐鼠產(chǎn)下小鼠的體色和性別是（　�。�
A．黑雌B．褐雌C．白雄D．黑雄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．古生物學(xué)家推測(cè)：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系只有互利共生
B．原始的真核細(xì)胞吞噬病菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)
C．被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物
D．若調(diào)查水體中藍(lán)藻的數(shù)量，常用的方法是取樣器取樣法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．盧云峰教授做出一個(gè)納米級(jí)小籠子，可把分解酒精的酶裝入其中，有了這身“防護(hù)服”，酶就不怕被消化液分解，可安心分解酒精分子，下列推測(cè)合理的是（　�。�
A．該酶進(jìn)入人體后能分解人體內(nèi)無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物
B．該成果中用于分解酒精的酶可能是脂質(zhì)或者RNA
C．“防護(hù)服”的主要功能是阻礙消化道內(nèi)蛋白酶的作用
D．納米極小籠子可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞奖晃者M(jìn)入血液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．取一植物上的形態(tài)、大小、生長(zhǎng)狀況相同的四片葉片，如圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水和無(wú)機(jī)鹽，氣體的變化可以通過(guò)觀察油漬的運(yùn)動(dòng)來(lái)判斷（不考慮氣體在水中的溶解度和蒸騰作用的影響）．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若用裝置④測(cè)定葉片的呼吸強(qiáng)度，為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差，還要設(shè)計(jì)的對(duì)照組是放置死葉片，其他條件與④相同．
（2）適宜的光照下，短時(shí)間內(nèi)裝置②中油滴將向左移動(dòng)（填“不動(dòng)”或“向左移動(dòng)在”或“向右移動(dòng)”）
（3）若要證明CO2是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇哪兩組裝置②、③；若要證明光照是光合作用的必要條件，不能（填“能”或“不能”）利用上述裝置達(dá)到目的．
（4）將某植物幼苗置于密閉玻璃罩內(nèi)，在黑暗條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)增加了25mg，在充足光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)減少了50mg，據(jù)測(cè)定，充足光照條件下，光合作用每小時(shí)共合成葡萄糖60mg，若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，請(qǐng)回答：
①該植物在上述光照條件下通過(guò)光合作用每小時(shí)共消耗CO288mg，該植物在上述光照條件下呼吸作用每小時(shí)產(chǎn)生CO238mg．
②若上述條件不變，試植物充足光照10小時(shí)，其余時(shí)間處于黑暗條件下，則該植物一晝夜積累葡萄糖102.3mg（保留1位小數(shù)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物變異的敘述，不正確的是（　�。�
A．基因突變產(chǎn)生的都是自然界原本不存在的基因，是變異的根本來(lái)源
B．環(huán)境因素發(fā)生變化，也可能引起生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C．染色體的結(jié)構(gòu)變異一定會(huì)導(dǎo)致相關(guān)DNA分子中核苷酸對(duì)序列的改變
D．患遺傳病的個(gè)體不一定攜帶致病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出不同品種的過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）用①和②經(jīng)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ培育成⑤，屬于雜交育種，其原理是基因重組．
（2）用③和④培育成⑤的過(guò)程屬于單倍體育種育種，過(guò)程Ⅴ常用的方法是秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
（3）品種⑥是四倍體．
（4）③導(dǎo)入外源基因C后培育成⑦，應(yīng)用的原理是基因重組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．人體血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受多種因素影響，如圖為體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)示意圖，①～⑤表示生理過(guò)程，a、b表示與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素．戶據(jù)圖回答：
（1）人體內(nèi)環(huán)境的血糖濃度降低，此時(shí)胰島合成分泌的激素a（填字母）會(huì)增加，從而促進(jìn)圖中①③（填序號(hào)）等生理過(guò)程，以維護(hù)內(nèi)環(huán)境中血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定．
（2）該圖反映出人體可通過(guò)神經(jīng)--體液方式調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境中血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定．
（3）現(xiàn)有甲（正常）、乙（胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞）、丙（胰島B細(xì)胞功能正常、但體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體）三人，其他生理正常且基本相似，則在進(jìn)食后2小時(shí)，三者體內(nèi)血糖濃度高低順序依次為甲＜丙=乙（或甲＜丙，甲＜乙）（用“＞”、“=”或“＜”）表示．給乙、丙分別注射適量胰島素后，具有明顯治療效果的是乙，若再取丙的血清2mL加入試管，再加入2mL的斐林試劑，水浴加熱后，最可能出現(xiàn)的顏色變化是藍(lán)色變成磚紅．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．圖甲為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．圖乙是溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌有核膜包被的細(xì)胞核．
（2）圖甲中，能合成蛋白質(zhì)（多肽）且含有RNA的結(jié)構(gòu)是④（填序號(hào)），分解丙酮酸釋放CO2的細(xì)胞器是⑥（填序號(hào)）．與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的可調(diào)節(jié)滲透壓的結(jié)構(gòu)是⑦（填序號(hào)）．
（3）圖乙中b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；由圖乙可判斷：a是高爾基體，c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，d是線粒體，細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層．
（4）細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，由圖乙可見(jiàn)，細(xì)胞內(nèi)的各種生特膜在功能上密切聯(lián)系，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)．
（5）生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如可以模擬生物膜的選擇透過(guò)性功能特點(diǎn)對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．

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同步練習(xí)冊(cè)答案