【題目】如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中 tetR表示四環(huán)素抗性基因, ampR表示氨芐青霉素抗性基因,直線所示為BamH I、Hind Ⅲ、SmaⅠ三種限制酶的酶切位點(diǎn).下列敘述錯(cuò)誤的是()
A. 將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用HindⅢ和BamHI限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因
B. 能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是啟動(dòng)子等
C. 篩選含有重組載體的受體細(xì)胞首先需要在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上進(jìn)行
D. 進(jìn)行②過(guò)程前,需耍對(duì)早期胚胎進(jìn)行性別鑒定
【答案】C
【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中質(zhì)粒包括四環(huán)素抗性基因、氨芐青霉素抗性基因、啟動(dòng)子、復(fù)制原點(diǎn),以及兩個(gè)限制酶切點(diǎn),并且兩個(gè)限制酶切點(diǎn)的位置均在四環(huán)素抗性基因上;目的基因上有三個(gè)限制酶切點(diǎn),與質(zhì)粒對(duì)照,共有的是BamHⅠ、HindⅢ。圖中①表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,②表示通過(guò)胚胎移植的方式將早期胚胎移植到代孕母牛體內(nèi)。
將人乳鐵蛋白基因插入載體,一方面不能破壞目的基因,另一方面酶切的載體和目的基因兩端露出的黏性末端堿基序列相同,結(jié)合前面的分析可知,應(yīng)選用二者共有的限制酶HindⅢ和BamHⅠ,A正確;能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是啟動(dòng)子、終止子等,B正確;用限制酶HindⅢ和BamHⅠ切割質(zhì)粒后,會(huì)破壞質(zhì)粒上的tetR,但不會(huì)破壞ampR,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌時(shí),應(yīng)通過(guò)在同時(shí)含四環(huán)素和氨芐青霉素的培養(yǎng)基和只含氨芐青霉素的培養(yǎng)基對(duì)比培養(yǎng)篩選,C錯(cuò)誤;進(jìn)行②胚胎移植前,需要對(duì)早期胚胎進(jìn)行性別鑒定,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】非洲某草原生態(tài)系統(tǒng)有如下圖所示的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)除圖示各成分外,還包括非生物成分,以及________。圖中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有________。
(2)隨食物網(wǎng)的箭頭傳遞的不僅有物質(zhì),還有能量,能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)不同,能量流動(dòng)是________________________________________________________________________。
(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出形式是________。
(4)群落中,不同的生物種群棲息在草原中的不同空間位置,這稱為草原群落的__________和____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列示意圖所表示的生物學(xué)意義的描述,準(zhǔn)確的是
A.甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為1/6
B.若只研究細(xì)胞中每對(duì)同源染色體上的一對(duì)基因,則乙圖細(xì)胞分裂完成后,可能同時(shí)產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子
C.丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D.丁圖表示某果蠅染色體組成,該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示“噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌,分別來(lái)自于錐形瓶和試管。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液要加入含32P的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)噬菌體
B.圖中A少量噬菌體未侵入細(xì)菌會(huì)導(dǎo)致沉淀物中的放射性強(qiáng)度偏低
C.若親代噬菌體的DNA中含有腺嘌呤50個(gè),3次復(fù)制需要胸腺嘧啶350個(gè)
D.C中子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的合成,需要噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種“十五肽”的化學(xué)式為CxHyNzOdSe(z>15,d>16)。已知其徹底水解后得到下列幾種氨基酸:
下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( )
A. 水解可得e個(gè)半胱氨酸
B. 水解可得(d-16)/2個(gè)天門冬氨酸
C. 水解可得z-15個(gè)賴氨酸
D. 水解時(shí)消耗15個(gè)水分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 原核細(xì)胞的擬核區(qū)之外沒(méi)有遺傳物質(zhì),真核細(xì)胞的細(xì)胞核外還有遺傳物質(zhì)存在
B. 真核細(xì)胞具有多種具膜的細(xì)胞器,而原核細(xì)胞沒(méi)有具膜的細(xì)胞器
C. 通常真核細(xì)胞具有更小的表面積與體積比
D. 兩者具有結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】三孢布拉霉菌能夠產(chǎn)生-胡蘿卜素,但大都產(chǎn)量較低。研究表明三孢布拉霉菌細(xì)胞產(chǎn)生的[H]可將無(wú)色的TTC(氯化三苯基四氮唑)還原為紅色復(fù)合物,且菌體細(xì)胞內(nèi)[H]含量越高,還原能力越強(qiáng),-胡蘿卜素合成能力也越強(qiáng)。研究人員篩選高產(chǎn)菌株及提取-胡蘿卜素的流程如下圖。回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的步驟①是對(duì)三孢布拉霉菌液進(jìn)行稀釋,目的是________。在步驟②接種前,應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,常用的方法是________。
(2)為選岀高產(chǎn)菌種,研究人員在步驟②接種用的固體培養(yǎng)基中添加了TTC,培養(yǎng)一段時(shí)間后,在固體培養(yǎng)基上選取目的菌株進(jìn)行步驟③時(shí),應(yīng)該選擇________的菌落,原因是________。篩選過(guò)程中,多次重復(fù)步驟③和步驟④的目的是________。
(3)從該微生物中提取-胡蘿卜素時(shí),需要將收集到的菌絲進(jìn)行粉碎和干燥,這是因?yàn)?/span>________等因素會(huì)影響萃取效率。鑒定萃取物中是否含有-胡蘿卜素時(shí),通常采用的方法是________,該方法也可用于分離葉綠體中的光合色素,其原理是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)和運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)問(wèn)題:
(1)拜耳在進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí),曾在______________條件下,將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè),胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)(如圖1)。該實(shí)驗(yàn)證實(shí)胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是___________產(chǎn)生的影響在其___________分布不均勻造成的。
(2)生長(zhǎng)素主要的合成部位是___________。在這些部位,___________經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素。
(3)某同學(xué)為驗(yàn)證生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,設(shè)計(jì)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)操作,但依據(jù)該設(shè)計(jì)不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,如何改進(jìn)_________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體某遺傳病受X染色體上的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)控制,且只有A、B基因同時(shí)存在時(shí)個(gè)體才不患病。不考慮基因突變和染色體變異,根據(jù)系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.Ⅰ-1的基因型為XaBXab或XaBXaB
B.Ⅱ-3的基因型一定為XAbXaB
C.Ⅳ-1的致病基因一定來(lái)自于Ⅰ-1
D.若Ⅱ-1的基因型為XABXaB,與Ⅱ-2生一個(gè)患病女孩的概率為1/4
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