Question

7．某校生物興趣學習小組的同學為探究某植物花冠細胞的細胞液濃度，設計了如下實驗：將花冠切成長度和寬度相同的細條，測定其長度并記錄．再將其分為a、b、c、d、e和f六組（每組的細條數(shù)相等）．取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中浸泡，相同時間后測量各組花冠細條的長度并記錄，結果如圖所示．（假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換）
（一）實驗原理：
花冠細胞是成熟的植物細胞，水分主要通過滲透作用（或自由擴散）方式進出細胞．當外界溶液濃度（或蔗糖溶液濃度）小于細胞液濃度時，細胞吸水；反之，則失水．
（二）實驗結果分析：
（1）本實驗的自變量是不同濃度的蔗糖溶液．
（2）根據(jù)實驗結果可知，d、e、f組（填字母）的花冠細胞處于失水狀態(tài)．若將這些花冠細胞制作成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察，可觀察到的現(xiàn)象是原生質層和細胞壁分離（或質壁分離）．發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是外界蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，細胞失水，且原生質層的伸縮性大于細胞壁．
（3）根據(jù)實驗結果分析，實驗后細胞液濃度最小的細胞是a組（填字母）．
（4）根據(jù)實驗結果，該植物花冠細胞的細胞液濃度處于相當于實驗中的蔗糖溶液濃度0.4-0.5mol．L^-1之間．
（5）將花冠細胞放入蒸餾水中，細胞吸水后不會脹破，是因為細胞壁有支持和保護細胞的作用．

Answer 1

分析 當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質層進入到外界溶液中，由于原生質層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質壁分離．當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質壁分離復原．．

解答 解：（一）實驗原理：
花冠細胞是成熟的植物細胞，水分主要通過滲透作用（或自由擴散）方式進出細胞．當外界溶液濃度（或蔗糖溶液濃度）小于細胞液濃度時，細胞吸水；反之，則失水．
（二）實驗結果分析：
（1）本實驗的自變量是不同濃度的蔗糖溶液．
（2）根據(jù)實驗結果可知，d、e、f組的花冠細胞處于失水狀態(tài)．若將這些花冠細胞制作成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察，可觀察到的現(xiàn)象是原生質層和細胞壁分離（或質壁分離）．發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是外界蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，細胞失水，且原生質層的伸縮性大于細胞壁．
（3）根據(jù)實驗結果分析，實驗后細胞液濃度最小的細胞是a組．
（4）根據(jù)實驗結果，該植物花冠細胞的細胞液濃度處于相當于實驗中的蔗糖溶液濃度0.4-0.5mol．L^-1之間．
（5）將花冠細胞放入蒸餾水中，細胞吸水后不會脹破，是因為細胞壁有支持和保護細胞的作用．
故答案為：
（一）實驗原理：
滲透作用（或自由擴散）   外界溶液濃度（或蔗糖溶液濃度）小于細胞液濃度
（二）實驗結果分析：
（1）不同濃度的蔗糖溶液
（2）d、e、f    　原生質層和細胞壁分離（或質壁分離） 　外界蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，細胞失水，且原生質層的伸縮性大于細胞壁
（3）a 
（4）0.4-0.5
（5）細胞壁有支持和保護細胞的作用

點評 本題考查細胞質壁分離與質壁分離復原實驗的相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．