【題目】進(jìn)行生物工程設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)選材很重要。下列選材不當(dāng)?shù)囊唤M是( )
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)材料 | 材料特點(diǎn) | |
A | 動(dòng)物細(xì)胞核移植 | 卵(母)細(xì)胞 | 細(xì)胞大,細(xì)胞質(zhì)物質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育 |
B | 胚胎干細(xì)胞培養(yǎng) | 胚胎內(nèi)細(xì)胞團(tuán) | 未進(jìn)行組織器官分化的細(xì)胞,有很強(qiáng) 的分裂能力 |
C | 表達(dá)生長(zhǎng)激素的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 | 乳腺細(xì)胞 作受 體細(xì)胞 | 分泌乳汁產(chǎn)生藥物 |
D | 基因治療重度免疫缺陷癥 | T 淋巴細(xì)胞 | 與機(jī)體特異性免疫機(jī)能有關(guān) |
A. AB. BC. CD. D
【答案】C
【解析】
1、卵母細(xì)胞適于作為受體細(xì)胞,因?yàn)槁?/span>(母)細(xì)胞大,容易操作;卵(母)細(xì)胞質(zhì)多,營(yíng)養(yǎng)豐富;含有促使細(xì)胞全能性表達(dá)的物質(zhì)。
2、囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞屬于胚胎干細(xì)胞,具有很強(qiáng)的分裂能力,可以用胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)。
3、采用基因工程技術(shù)培養(yǎng)乳腺生物反應(yīng)器時(shí),受體細(xì)胞是受精卵,因?yàn)槭芫讶苄宰罡摺?/span>
4、采用基因治療重度免疫缺陷癥時(shí),需要取患者的T淋巴細(xì)胞,因?yàn)?/span>T細(xì)胞是機(jī)體重要的免疫細(xì)胞。
A、動(dòng)物細(xì)胞核移植時(shí),常采用去核卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞,因?yàn)槁鸭?xì)胞大,營(yíng)養(yǎng)豐富,且細(xì)胞質(zhì)物質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育,A正確;
B、囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞屬于胚胎干細(xì)胞,具有很強(qiáng)的分裂能力,可以用胚胎干細(xì)胞培養(yǎng),B正確;
C、采用基因工程技術(shù)培養(yǎng)乳腺生物反應(yīng)器時(shí),受體細(xì)胞是受精卵,因?yàn)槭芫讶苄宰罡撸?/span>C錯(cuò)誤;
D、采用基因治療重度免疫缺陷癥時(shí),需要取患者的T淋巴細(xì)胞,因?yàn)?/span>T細(xì)胞是機(jī)體重要的免疫細(xì)胞,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是
A.多細(xì)胞生物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成都相同
B.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
C.病毒在活細(xì)胞中能夠生存,但病毒不屬于個(gè)體層次
D.不存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),它揭示了
A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C.細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞D.原核細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞凋亡是基因決定的細(xì)胞程序性死亡過(guò)程
B. 衰老的細(xì)胞中,線粒體和細(xì)胞核體積增大,細(xì)胞代謝速率減慢
C. 個(gè)體衰老過(guò)程是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程,但細(xì)胞衰老時(shí)個(gè)體不一定衰老
D. 細(xì)胞衰老、凋亡不利于維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.性狀分離是指F1高莖植株與矮莖植株雜交,子代同時(shí)岀現(xiàn)髙莖和矮莖的現(xiàn)象
B.遺傳因子是獨(dú)立遺傳的,且不會(huì)相互融合也不會(huì)在傳遞過(guò)程中消失
C.一株豌豆植株能結(jié)多粒種子,子代的數(shù)量足夠多,能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確
D.通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)?zāi)軝z測(cè)雜種植株產(chǎn)生的含有不同遺傳因子的配子的種類及比例
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是
A.所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂
B.細(xì)胞分化僅發(fā)生于早期胚胎形成的過(guò)程中
C.衰老細(xì)胞的新陳代謝速率明顯加快
D.細(xì)胞凋亡是由基因決定的程序性死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用二倍體西瓜培育出三倍體無(wú)籽西瓜。這種育種方法屬于( )
A. 誘變育種B. 單倍體育種C. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)D. 多倍體育種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.人在胚胎時(shí)期也發(fā)生細(xì)胞的凋亡
B.癌細(xì)胞比正常細(xì)胞的細(xì)胞周期短
C.細(xì)胞體積增大,物質(zhì)運(yùn)輸效率升高
D.細(xì)胞分化的過(guò)程中遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生命系統(tǒng)存在著從細(xì)胞到生物圈各個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.—個(gè)胰島素分子是一個(gè)系統(tǒng)但不是生命系統(tǒng)
B.人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒,說(shuō)明人工制造了生命
C.松樹(shù)和龜相比,前者沒(méi)有由組織構(gòu)成的系統(tǒng)而后者具有
D.能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞
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