A. | 若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性 | |
B. | 若①是二倍體植物的花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種 | |
C. | 若①是人參細(xì)胞,對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量 | |
D. | 若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會(huì)發(fā)生性狀分離 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)過程:①是外植體,②是愈傷組織,③是胚狀體,④是新植體.
2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:A、若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則該細(xì)胞含有不同植株的遺傳物質(zhì),因此④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性,A正確;
B、若①是二倍體植物的花粉,則④花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種(純種),B正確;
C、若①是人參細(xì)胞,則②是該人參細(xì)胞脫分化形成的愈傷組織,要提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量,對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)即可,C正確;
D、植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖,能保持親本的優(yōu)良性狀,若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育不會(huì)發(fā)生性狀分離,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的條件及過程,要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的條件、過程及原理,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡過程中,與之相關(guān)的基因表達(dá)水平下降 | |
B. | 誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略 | |
C. | 衰老細(xì)胞的形成是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果 | |
D. | 造血干細(xì)胞分化成血細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 物質(zhì)a、b、c的合成過程伴隨著水和ATP的生成 | |
B. | 物質(zhì)a、b、c和mRNA的合成過程都發(fā)生在大腸桿菌的擬核中 | |
C. | 合成的物質(zhì)a、b、c的分子結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 物質(zhì)a、b、c能同時(shí)合成,體現(xiàn)了大腸桿菌物質(zhì)合成效率高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 細(xì)胞的信息交流是通過細(xì)胞膜上的受體完成的 | |
C. | 核膜上的核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 | |
D. | 生物膜的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多,其功能越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究遺傳物質(zhì)的基本思路是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開,分別觀察各自的作用 | |
B. | 薩頓運(yùn)用假說一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說 | |
C. | 某DNA分子的一條單鏈中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互補(bǔ)鏈中該堿基比例也是0.4 | |
D. | 沃森和克里克運(yùn)用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,隨機(jī)交配對(duì)種群的基因頻率沒有影響 | |
B. | 二倍體西瓜經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
D. | “超級(jí)細(xì)菌”的產(chǎn)生說明抗生素的濫用會(huì)促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用干燥處理過的定性濾紙條來分離新鮮綠葉中的色素 | |
B. | 使用過氧化氫溶液和新鮮肝臟來探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
C. | 選取群體中發(fā)病率較低的單基因遺傳病來調(diào)查其發(fā)病率 | |
D. | 使用血球計(jì)數(shù)板時(shí),應(yīng)先向計(jì)數(shù)室滴加培養(yǎng)液,后放置蓋玻片 |
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