如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖(片段).請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中1表示
 
,2表示
 
,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)3有
 
種,中文名字分別是
 

(3)DNA分子中3和4是通過
 
連接起來的.
(4)DNA被徹底的氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是
 
(用序號表示)
(5)已知在DNA分子的一條單鏈中
A+C
T+G
=m,求另一條互補(bǔ)鏈中這種比例是
 
這個(gè)比例關(guān)系在整個(gè)DNA分子中是
 
;如果在DNA的一條單鏈中
A+T
C+G
=n,則另一條互補(bǔ)鏈中這種比例是
 
這個(gè)比例關(guān)系在整個(gè)DNA分子中是
 
;若DNA分子中的一條單鏈中
A+T
A+T+C+G
=K,則另一條互補(bǔ)鏈中這種比例是
 
而在整個(gè)DNA分子中是
 
.如果DNA分子中一條鏈中的A占15%,互補(bǔ)鏈中的A占25%,則整個(gè)DNA分子中A占
 
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的基本單位
專題:
分析:由圖可知,①是磷酸,②是脫氧核糖,③④是含氮堿基,③與④之間通過堿基互補(bǔ)配對形成氫鍵.
解答: 解:(1)由圖可知,圖中1是磷酸,2是脫氧核糖,1、2、3結(jié)合形成的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸.
(2)3與4之間形成3個(gè)氫鍵,所以是C-G配對,故3有2種,為鳥嘌呤或胞嘧啶.
(3)DNA分子中含氮堿基通過氫鍵連接.
(4)氮元素位于3和4中,所以DNA分子徹底氧化分解得到的含氮廢物是3與4.
(5)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則可知:A與T配對,G與C配對,設(shè)其中一條鏈中堿基分別為A1,T1,G1,C1,另一條鏈中的堿基分別為A2,T2,G2,C2,則A1=T2、T1=A2、G1=C2、C1=G2,已知
A1+C1
T1+G1
=m,所以
T2+G2
A2+C2
=m,則
A2+C2
T2+G2
=
1
m
,因此另一條互補(bǔ)鏈中這種比例是
1
m
,同理可以退出在整個(gè)分子中比值是1.根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則可知:A與T配對,G與C配對,一條鏈中的A+T等于另一條鏈中的T+A,已知鏈中的G+C等于另一條鏈中的C+G,已知一條單鏈中
A+T
C+G
=n,所以在另一互補(bǔ)鏈中上述比例為n,在雙鏈DNA分子中上述比例仍為n.因?yàn)锳=T,所以一條單鏈中
A+T
A+T+C+G
=K,則另一條互補(bǔ)鏈中這種比例是k,如果DNA分子中一條鏈中的A占15%,互補(bǔ)鏈中的A占25%,則整個(gè)DNA分子中A占
15%+25%
2
=20%.
故答案為:
(1)磷酸   脫氧核糖    脫氧核苷酸
(2)2  鳥嘌呤、胞嘧啶
(3)氫鍵 
(4)3與4 
(5)1/m  1  n  n  k  k  20%
點(diǎn)評:本題考查DNA分子結(jié)構(gòu),解題關(guān)鍵是對堿基互補(bǔ)配對原則的熟練運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,將裝置置于不斷升高的溫度環(huán)境中,麥芽糖積累量隨溫度變化的情況.下列說法中正確的是( 。
A、Tb為淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B、A點(diǎn)對應(yīng)的溫度為最適溫度
C、溫度從Ta提高到Tb,淀粉酶的活性逐漸增強(qiáng),麥芽糖的積累量逐漸增加
D、溫度從Tb升高到Tc,麥芽糖積累量不再增加,酶的活性已達(dá)到最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的組成示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中的f表示DNA和RNA,是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者
B、圖中的a有五種,即C、H、O、N、P
C、一分子e由一分子核糖、一分子含氮堿基、一分子磷酸組成
D、核糖體是由蛋白質(zhì)和f構(gòu)成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,常用
 
試劑檢測,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Y是
 
,其中含有糖是
 

(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
,寫出不同生物由P形成的Ⅳ多樣性的根本原因
 

(4)Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是核酸的基本組成單位,據(jù)右圖回答問題:
(1)構(gòu)成b的元素有
 

(2)如果a為核糖,則b有
 
種;其名稱分別是
 
(請寫全).
(3)如果圖中m為堿基T,則a名稱是
 
,b的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生長素發(fā)現(xiàn)的研究過程中,許多科學(xué)家作出了貢獻(xiàn).其中溫特的研究實(shí)驗(yàn)如圖所示.①~⑥表示對切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果.請據(jù)圖回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中①起
 
作用.
(2)比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有
 
作用,設(shè)置實(shí)驗(yàn)
 
的目的是為了排除
 
對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(3)比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知③④幼苗會彎曲生長,且方向是
 
(填“背著”或“向著”)放置瓊脂塊的一側(cè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類,并回答相關(guān)問題
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦顫藻  ⑧SARS病原體  ⑨細(xì)菌  ⑩蛋白質(zhì)和核酸
(1)真核細(xì)胞:
 
;原核細(xì)胞:
 

(2)口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞在形態(tài)和功能上存在差異,體現(xiàn)了細(xì)胞的
 
 性,但結(jié)構(gòu)上由于都具有
 
,而使得兩者之間具有
 
性.
(3)衣藻和顫藻都能進(jìn)行光合作用,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,請據(jù)圖分析回答.
(1)若③為神經(jīng)遞質(zhì),則它的受體一般位于
 
,它會引起下一個(gè)神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化,從而使該神經(jīng)元產(chǎn)生
 

(2)若⑤代表抗體,則⑤是由
 
細(xì)胞產(chǎn)生的.某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這種抗體可與某神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡,這種疾病屬于
 
免疫。
(3)若⑧表示甲狀腺激素,緊張刺激可引起下丘腦分泌
 
,促進(jìn)垂體釋放
 
,進(jìn)而促進(jìn)⑧的分泌
 
,而⑧含量的增加又會影響下丘腦和垂體的分泌活動,這種作用稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
①參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水             ②不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例相差不大
③水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一                       ④人體細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水
⑤自由水與結(jié)合水的比例與新陳代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大       ⑥生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)離不開水.
A、①④⑤B、①②④⑤
C、②⑤D、②③④⑤⑥

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