A、細胞分化不使細胞數(shù)目增加 |
B、分化的細胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)結構生理功能的變化,源于細胞內(nèi)化學物質的改變 |
C、細胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已決定,一般不能逆轉 |
D、動物細胞分化程度高,故不具有發(fā)育成新個體的潛能 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④ | B、④⑤ | C、①③⑤ | D、①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量 |
B、草地中也存在垂直分層結構 |
C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調控之下 |
D、森林中各種生物的垂直分層現(xiàn)象是由光照決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常染色體顯性遺傳;25% |
B、常染色體隱性遺傳;0.625% |
C、常染色體隱性遺傳;1.25% |
D、伴X染色體隱性遺傳;5% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的 |
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,可能是因為低溫使植物呼吸作用減弱 |
C、FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關閉,葉片對CO2的吸收減少 |
D、H點CO2濃度最低,說明此時植物積累有機物最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調節(jié),b為垂體,則a表示的器官是下丘腦 |
B、如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導的 |
C、若該圖表示預防接種一段時間后的再次體液免疫,a、b為細胞,c為物質,則c的產(chǎn)生特點是更快、更多 |
D、如果該圖a表示細胞中遺傳信息的表達過程,則d過程可發(fā)生于細胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素①代表促甲狀腺激素 |
B、激素①、②對垂體的作用效應都為促進 |
C、激素①作用的靶細胞也可以是甲狀腺細胞 |
D、受神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié),骨骼肌發(fā)生不自主戰(zhàn)栗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、(2)(3)(5) |
B、(2)(3)(5)(7) |
C、(2)(3)(5)(6)(7) |
D、(2)(3)(5)(6) |
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