由李建遠(yuǎn)教授率領(lǐng)的科研團(tuán)隊,在山東煙臺毓璜頂醫(yī)院成功克隆出5枚符合國際公認(rèn)技術(shù)鑒定指標(biāo)的人類囊胚。請回答下列問題:
(1)在卵子去核的過程中,李建遠(yuǎn)教授采用三維立體偏震光紡錘體成像系統(tǒng),對核DNA精確定位后,再用微激光主要對卵子的第一屏障打孔,才能精確剔除卵子細(xì)胞核。這一屏障是指 ( )
A.卵細(xì)胞膜 B.透明帶 C.核膜
(2)在培養(yǎng)皮膚纖維細(xì)胞和淋巴細(xì)胞時,需要用胰蛋白酶等處理,目的是 。培養(yǎng)過程中除了保證無菌、無毒的環(huán)境外,為了防止污染通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的 。
(3)通過克隆胚胎進(jìn)而用其衍生而來的器官取代患者病變的器官,就會避免免疫排斥反應(yīng)的發(fā)生,根本原因是 。
(4)獲得目的基因后可采用 技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。大部分物種的基因能拼接在一起,是因為 。檢測目的基因是否成功導(dǎo)入植物細(xì)胞,可采用的生物技術(shù)是 。
(1)B (2)將細(xì)胞分散開來,避免接觸抑制
抗生素
(3)遺傳物質(zhì)相同 (4)PCR 大部分生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,且都是雙螺旋結(jié)構(gòu)(或DNA的組成成分和結(jié)構(gòu)相似) DNA分子雜交技術(shù)
【解析】(1)卵子的第一屏障是透明帶,里面是卵細(xì)胞膜,再里面是核膜。(2)胰蛋白酶可以將細(xì)胞分散開,避免接觸抑制。為了防止培養(yǎng)過程中的污染,通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素。(3)由克隆胚胎衍生而來的器官和患者的器官遺傳物質(zhì)相同,不會產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)。(4)擴(kuò)增目的基因通常用PCR技術(shù);DNA的組成成分和結(jié)構(gòu)相似,且大部分物種的遺傳物質(zhì)是DNA,因而基因能拼接在一起;檢測目的基因是否成功導(dǎo)入植物細(xì)胞,可將轉(zhuǎn)基因生物的基因組DNA提取出來,處理成單鏈,在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素等作標(biāo)記,以此作為探針,使探針與基因組DNA雜交,如果顯示出雜交帶,表明目的基因已經(jīng)導(dǎo)入植物細(xì)胞,這就是DNA分子雜交技術(shù)。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修1 第1、2章(解析版) 題型:綜合題
如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請分析回答下列問題:
(1)a是細(xì)胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì),物質(zhì)a是 。在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 。若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì),則A是 。
(2)圖中的物質(zhì)b是 ,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
,物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有________
種。若B、C構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu),則B、C分別是 。
(3)物質(zhì)d是 。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體生命活動與細(xì)胞關(guān)系的敘述,錯誤的是 ( )
A.細(xì)胞的分裂和分化是人體發(fā)育的基礎(chǔ)
B.只有通過精子和卵細(xì)胞,子代方能獲得雙親的遺傳物質(zhì)
C.細(xì)胞分化使人體細(xì)胞形態(tài)多樣,但遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生變化
D.人體是由細(xì)胞構(gòu)成的,所以細(xì)胞的分裂必然導(dǎo)致人體的生長
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題
酶的活性部位往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特殊的匹配關(guān)系,當(dāng)酶與底物結(jié)合時,啟動化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。下列敘述能用圖示解釋的是 ( )
A.酶具有高效性
B.發(fā)揮作用后酶被分解
C.酶可在細(xì)胞處發(fā)揮作用
D.酶的結(jié)構(gòu)改變可能影響其活性
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測:必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題
下圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,以下說法不合理的是 ( )
A.若圖中①為某種化合物的基本單位,則①可能是多糖
B.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原
C.若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②是脂肪
D.若③為某種生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物有6種
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測:選修3(解析版) 題型:綜合題
煙草花葉病毒(TMV)是一種在煙草及蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物中廣泛傳播的病毒,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成很大的危害。研究者利用植物基因工程的方法將煙草花葉病毒外殼蛋白基因(CP基因)導(dǎo)入煙草并在轉(zhuǎn)化的煙草植株中表達(dá),使其獲得對煙草花葉病毒的抗性。下圖是轉(zhuǎn)化煙草植株的培育流程,請回答:
(1)含有CP基因的cDNA文庫是通過將TMV的RNA進(jìn)行 獲得的。在對cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增時,設(shè)計的引物自身不能含有 序列。
(2)將CP基因?qū)胪寥擂r(nóng)桿菌質(zhì)粒的 ,其原因是 __________________
_________________________________________________________________ 。
(3)含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌與煙草葉共培養(yǎng)過程中,對煙草葉的處理要求是 ________________________________________。
(4)用含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌感染煙草葉成功后,共培養(yǎng)形成愈傷組織時的培養(yǎng)條件是必須 。
(5)在誘導(dǎo)芽、根的培養(yǎng)基中需添加 才能進(jìn)行篩選,并要注意在不同的培養(yǎng)階段需調(diào)整 的比例。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測:選修1(解析版) 題型:綜合題
常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但對酒精的耐受能力較差。下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過程,請分析回答下列問題。
(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用 將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后,用 (方法)接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落。
(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌 。從存活的酵母菌中提取DNA,并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因。
(3)將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒(可以在大腸桿菌中復(fù)制和在釀酒酵母中表達(dá)的質(zhì)粒)上。該質(zhì)粒具有兩種標(biāo)記基因,即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因。大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后,應(yīng)接種于含 的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選。將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時,由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖,應(yīng)選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。
(4)對轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測試,結(jié)果如圖所示:
據(jù)圖分析,將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以 為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測試,最初培養(yǎng)基中的 糖被快速消耗,隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行,轉(zhuǎn)基因釀酒酵母能夠 ,說明所需菌株培育成功。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測:必修3 第3、4章(解析版) 題型:選擇題
下圖中的曲線X表示某種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長,曲線Y為某種群在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長。若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述錯誤的是 ( )
A.曲線X與曲線Y之間的陰影部分面積大小可表示環(huán)境阻力大小
B.從b至c的過程中,種群增長速率減小,數(shù)量逐漸增大
C.c點(diǎn)時種群增長速率為零,出生率等于死亡率
D.改良農(nóng)作物品種可使農(nóng)作物呈圖中曲線X型增長
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶特性的實驗設(shè)計中,最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁検? ( )。
實驗 | 實驗?zāi)康?/p> | 主要實驗步驟 |
A | 驗證酶具有高效性 | 實驗組:2 mL 3%H2O2溶液+1 mL過氧化氫酶,保溫5 min后觀察對照組:2 mL 3%H2O2溶液+1 mL蒸餾水,保溫5 min后觀察 |
B | 驗證酶具有專一性 | 實驗組:2 mL 3%可溶性淀粉溶液+1 mL新鮮唾液,保溫5 min后,碘液檢驗;對照組:2 mL 3%蔗糖溶液+ 1 mL新鮮唾液,保溫5 min后,碘液檢驗 |
C | 探究酶的最適溫度 | 分別設(shè)置等量的、不同溫度下的過氧化氫和過氧化氫酶溶液,然后將相同溫度下的過氧化氫和過氧化氫酶溶液混合,觀察各組氣泡的生成情況 |
D | 探究pH對酶活性的影響 | 向三支試管中各依次加入2 mL 3%可溶性淀粉溶液、 1 mL不同pH的緩沖溶液和1 mL新鮮唾液,在適宜溫度下保溫5 min后,斐林試劑檢驗 |
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