A. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的種子 | |
B. | 同一批次的人工種子基因型不同 | |
C. | 人工種子胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成 | |
D. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的種子 |
分析 1、人工種子:通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.
2、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能;培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體.
解答 解:A、人工種子是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體,不定芽、頂芽和腋芽等為材料,經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子,A錯(cuò)誤;
B、同一批次的人工種子由同一離體的植物組織、器官經(jīng)過脫分化和再分化形成,所以基因型相同,B錯(cuò)誤;
C、胚狀體是由愈傷組織分化形成的,但具有分裂能力的細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、人工種子是通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查人工種子的來源,意在考查學(xué)生理解植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般將胰島素注射到胰島B細(xì)胞進(jìn)行治療 | |
B. | 糖尿病人的甲狀腺激素缺乏導(dǎo)致出現(xiàn)糖尿 | |
C. | 人體在調(diào)節(jié)血糖時(shí)只有體液調(diào)節(jié) | |
D. | 肝臟是調(diào)節(jié)血糖濃度的重要器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以淀粉為原料,利用酵母菌發(fā)酵時(shí),需要對發(fā)酵液適時(shí)通氣和排氣 | |
B. | 要篩選高效利用淀粉的工程酵母菌需要在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中添加淀粉 | |
C. | 培育轉(zhuǎn)基因生物能定向改變生物的性狀,但面臨日益突出的安全性問題 | |
D. | 用凝膠色譜法分離α-淀粉酶時(shí),比其相對分子量大的蛋白質(zhì)移動速度更慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散 | |
B. | 先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察 | |
C. | 顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體并可以持續(xù)觀察一個(gè)細(xì)胞的完整分裂過程 | |
D. | 探究有絲分裂日周期性可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③合稱為突觸小體,是神經(jīng)元樹突的末端 | |
B. | a點(diǎn)興奮,b點(diǎn)靜息時(shí),則膜外電荷的移動方向由b→a | |
C. | 若②中含有一致病基因,則該致病基因來自其祖母的幾率為1 | |
D. | 若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,不會影響神經(jīng)興奮的傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲向右彎曲 | B. | 甲向左彎曲 | C. | 乙向右彎曲 | D. | 乙向左彎曲 |
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