“基因的自由組合”是指什么基因間的自由組合？（　�。�
A、同源染色體上同一位置上的基因
B、同源染色體上不同位置上的基因
C、非同源染色體上的基因
D、一對(duì)性染色體上的基因
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：雜合子細(xì)胞在減數(shù)分裂第一次分裂的后期，同源染色體上的等位基因分離的同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合．
解答： 解：A、同源染色體上同一位置上的基因?yàn)榈任换�，遵循基因的分離定律，A錯(cuò)誤；
B、同源染色體上不同位置上的基因?yàn)榉堑任换�，遵循基因的連鎖與互換定律，B錯(cuò)誤；
C、同源染色體上的等位基因分離的同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合，C正確；
D、一對(duì)性染色體上的基因遵循基因的分離定律和連鎖與互換定律，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題關(guān)鍵是理解基因自由組合定律的概念以及適用的范圍．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一細(xì)胞的模式圖，下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、一定能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞
C、是個(gè)真核細(xì)胞
D、置于高濃度的溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得較純凈細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問題．
（1）最好應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 
．
A．成熟的紅細(xì)胞     B．肝臟細(xì)胞    C．白細(xì)胞    D．口腔上皮細(xì)胞 
（2）選取的上述材料放人蒸餾水中，由于細(xì)胞
 
，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂．
（3）經(jīng)過（2）的實(shí)驗(yàn)步驟后，可用下列哪一方法獲得較純凈的細(xì)胞膜？
 

A．靜置    B．加熱    C．離心      D．過濾
（4）將膜成分中的磷脂提取出來，鋪在水面上，測得磷脂占有面積為S，那么該細(xì)胞膜的表面積約為
 
．
（5）通過有關(guān)方法，測得多種膜的化學(xué)成分，如下表：
物質(zhì)種類
膜的類別		 蛋白質(zhì)（%） 脂質(zhì)（%）（主要是磷脂） 糖類（%）
變形蟲細(xì)胞膜 54 42 4
小鼠肝細(xì)胞膜 44 52 4
人紅細(xì)胞膜 49 43 8
線粒體內(nèi)膜 76 24 0
菠菜葉綠體片層膜 70 30 0
依據(jù)上表數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是
 
；不同的細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜功能不同是由于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列含水量的表述不正確的是（　�。�
A、幼兒高于成人
B、血液高于骨胳
C、植物成熟部位高于幼嫩部位
D、水生生物高于陸生生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

若把細(xì)菌細(xì)胞攪碎，細(xì)胞就會(huì)死亡；若把病毒攪碎，病毒也將失去活性．這說明（　�。�
A、攪碎細(xì)菌和病毒改變了它們的化學(xué)成分
B、兩者對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很差
C、兩者的結(jié)構(gòu)具有一致性
D、兩者都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，才能完成正常的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示DNA片段，下列敘述中不正確的是（　　）
A、②③④構(gòu)成了DNA的基因組成單位
B、②③④的特定排列順序代表遺傳信息能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C、解旋酶可使⑤處的化學(xué)鍵斷裂
D、DNA連接酶可連接①處斷裂的化學(xué)鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量，以下按①②③④順序排列，正確的是（　�。�
A、水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水
C、水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類
D、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一些性狀的遺傳中，具有某種基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育，導(dǎo)致后代中不存在該基因型的個(gè)體，從而使性狀的分離比例發(fā)生變化．小鼠毛色的遺傳就是一個(gè)例子．一個(gè)研究小組經(jīng)大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得了小鼠毛色遺傳的三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（1）黑色鼠與黑色鼠雜交，后代全部為黑色鼠
（2）黃色鼠與黃色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2：1
（3）黃色鼠與黑色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1：1
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說法不正確的是（　�。�
A、通過上述（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷毛色的顯隱性關(guān)系
B、不能完成胚胎發(fā)育的受精卵是純合子
C、小鼠毛色的遺傳不符合基因的分離定律
D、控制該性狀的基因在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

一萬多年前，內(nèi)華達(dá)州比現(xiàn)在濕潤得多，許多湖泊（A、B、C、D）通過縱橫交錯(cuò)的小溪流連結(jié)起來，湖中有不少鳉魚．以后，氣候逐漸干旱，小溪流漸漸消失，形成了若干個(gè)獨(dú)立的湖泊，各湖泊生活的鳉魚形態(tài)差異也變得明顯（分別稱為a、b、c、d鳉魚）．如圖為內(nèi)華達(dá)州1萬多年以來湖泊地質(zhì)的變化示意圖．

（1）1萬多年后，A湖中的所有鳉魚稱為
 
；現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為它是生物進(jìn)化的
 
．
（2）現(xiàn)在，有人將四個(gè)湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A、B兩湖的鳉魚（a和b）能進(jìn)行交配，但其后代的雄性個(gè)體不能產(chǎn)生正常的精子；來自C、D兩湖的鳉魚（c和d）交配，能生育具有正常生殖能力的子代；A、B兩湖鳉魚的繁殖期在5月，C、D兩湖的鳉魚繁殖期在7月．則能體現(xiàn)遺傳多樣性的是
 
的鳉魚．
能體現(xiàn)物種多樣性的是
 
的鳉魚，用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋出現(xiàn)這種多樣性的原因和機(jī)制：
 
．
    在5000年前，A湖的淺水灘生活著甲水草，如今科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了另一些植株較碩大的乙水草，經(jīng)基因組分析，甲、乙兩水草完全相同；經(jīng)染色體組分析，水草甲含有18對(duì)同源染色體，水草乙的染色體組數(shù)是水草甲的2倍．
（3）甲、乙水草雜交，可產(chǎn)生三倍體的后代．據(jù)此，是否可以認(rèn)為甲、乙水草是同一物種？
 
你判斷的理由是
 
．

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