19．下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
B．RNA與DNA都是由四種核苷酸組成的生物大分子，可以攜帶遺傳信息
C．DNA分子核苷酸的排列順序的多樣性，構(gòu)成了DNA分子的多樣性
D．膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

分析 蛋白質(zhì)在高溫、過酸、過堿等條件下發(fā)生變性，即空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，最終蛋白質(zhì)的特定功能發(fā)生改變．

解答 解：A、蛋白質(zhì)鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，其功能會(huì)發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、RNA與DNA的基本組成單位均為四種核苷酸，RNA與DNA均可儲(chǔ)存遺傳信息，B正確；
C、DNA分子核苷酸的排列順序的多樣性，構(gòu)成了DNA分子的多樣性，C正確；
D、膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了組成生物體化合物的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記核酸的基本單位以及功能，掌握DNA結(jié)構(gòu)多樣性的原因，識(shí)記脂質(zhì)的種類和功能，能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定功能的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說（圖解如下），下列敘述不屬于對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的補(bǔ)充、完善的是（ ）

A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的變化

B．種群是生物進(jìn)化的基本單位

C．隔離是物種形成的必要條件

D．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下面是一組鑒別生物體內(nèi)幾種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，其中的數(shù)字分別代表（　�。�
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑①
脂肪②紅色
③斐林試劑磚紅色
DNA④綠色
A．①紫色   ②蘇丹Ⅲ染液  ③蔗糖     ④吡羅紅
B．①淺藍(lán)色 ②蘇丹Ⅳ染液  ③麥芽糖   ④甲基綠
C．①淺藍(lán)色 ②蘇丹Ⅳ染液  ③果糖     ④吡羅紅
D．①紫色   ②蘇丹Ⅳ染液  ③葡萄糖   ④甲基綠

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量．據(jù)圖回答以下問題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A（填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B（填字母）來表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量．
（2）蠶同化的能量D=A1+B1+C1+D1（填字母），正常情況下D$\frac{D}{C}$的比值大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．將蠶沙 （糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第一營養(yǎng)級(jí)所同化的能量．
（3）若D1代表蠶傳給下一營養(yǎng)級(jí)的能量，則B1表示未利用的能量．
（4）某生態(tài)學(xué)家對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)查后，得到了如圖2所示的食物網(wǎng)．若太陽魚只捕食浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲（能量傳遞效率為10%），且捕食的雙翅目昆蟲和浮游動(dòng)物比例由4：1變?yōu)?：4，則太陽魚的數(shù)量將增多（填“增多”或“減少”），太陽魚的數(shù)量是原來的$\frac{41}{14}$（用分?jǐn)?shù)表示即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞呼吸的原理廣泛用于生產(chǎn)實(shí)踐，下列應(yīng)用和目的搭配錯(cuò)誤的是（　　）
A．稻田定期排水，防止根因無氧呼吸而變黑、腐爛
B．疏松土壤，促進(jìn)植物根的有氧呼吸，有利于根系的生長
C．提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)，防止無氧呼吸產(chǎn)生乳酸使肌肉酸脹乏力
D．包扎傷口要選用透氣的消毒紗布或創(chuàng)可貼，防止酵母菌大量繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認(rèn)為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認(rèn)為是一種能促使蔗糖分解的酶．對(duì)此，研究人員設(shè)計(jì)并做了一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）要鑒定此物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)還是RNA，可分別選用雙縮脲試劑和吡羅紅染液．
（2）要確定此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)中“在適宜的溫度下”的目的避免溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾（或避免無關(guān)變量的干擾）．請(qǐng)分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶．
（3）若以上實(shí)驗(yàn)完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先確定系列等溫度梯度（意思相近即可），再參照上圖中甲試管的處理方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對(duì)應(yīng)的溫度，再細(xì)化溫度梯度重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列各疾病中，既是突變性狀又屬伴性遺傳的是（　　）
A．人類的紅綠色盲B．人類的白化病C．苯丙酮尿癥D．21三體綜合征

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)人體激素分泌的敘述中，正確的是（　　）
A．大量飲水，則抗利尿激素分泌增加
B．血糖濃度降低，則胰島素分泌增多
C．TRH分泌增多，則甲狀腺激素分泌增加
D．體溫降低，則腎上腺素分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．埋在土中的種子萌發(fā)時(shí)為了成功破土而出，幼苗的下胚軸頂端會(huì)產(chǎn)生曲折，將幼弱的子葉和頂端分生組織彎向下生長，這種彎曲的構(gòu)造稱為“頂端彎鉤”（見圖 一）．為研究頂端彎鉤產(chǎn)生的機(jī)理，科研人員在無土黑暗條件下給予黃化幼苗外源植物激素處理，幼苗的生長狀況如圖二所示．

（1）油菜種子（脂肪為主），與等質(zhì)量的玉米種子（淀粉為主）相比，油菜種子萌發(fā)時(shí)消耗的氧氣多．這與脂肪氧化分解時(shí)產(chǎn)生的中間產(chǎn)物NADH比等質(zhì)量淀粉的多有關(guān)．
（2）圖二中，不能形成頂端彎鉤的實(shí)驗(yàn)組是③④（填序號(hào)）；乙烯在物理性質(zhì)上與其他常見植物激素的不同點(diǎn)是乙烯是一種氣體激素，揮發(fā)性強(qiáng)；茉莉素能拮抗（填“拮抗”或“協(xié)同”）乙烯在頂端彎鉤形成中的作用，由此可說明植物生命活動(dòng)是受多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，頂端彎鉤的形成與HLSI基因有關(guān)，用乙烯處理細(xì)胞得到的結(jié)果如表所示，據(jù)此分析，乙烯作用的分子機(jī)制是乙烯通過促進(jìn)HLSI基因的表達(dá)（轉(zhuǎn)錄和翻譯）過程來實(shí)現(xiàn)的．
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比例處理前處理后
HLSI 基因：HLSImRNA：HLSI 蛋白質(zhì)1：3.1：11．1：5.4：21.7

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同步練習(xí)冊答案