【題目】(13分)如右圖所示是相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元,據(jù)圖回答:
(1)兩個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫做________。其結(jié)構(gòu)如圖中方框內(nèi)所示,神經(jīng)元[A]________的末端膨大成[B]________,它的頂端[C]叫做________。[C]與[D]之間的[E]部位叫________。[a]________能釋放________進(jìn)入[E],使興奮從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元。
(2)靜息時(shí),神經(jīng)纖維的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為________,當(dāng)神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),興奮部位Na離子 (內(nèi)或外)流,因而與未興奮部位間形成了________,從而形成________,使興奮得以傳導(dǎo)。
(3)興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的________傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元 _______ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分泌蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 高爾基體加工后的各種蛋白質(zhì)會(huì)被轉(zhuǎn)運(yùn)到不同部位,胞內(nèi)、胞外、細(xì)胞膜上均有分布
B. 除囊泡外,細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以轉(zhuǎn)化為高爾基體膜,說(shuō)明這兩種膜在結(jié)構(gòu)成分上比較接近
D. 細(xì)胞膜上出現(xiàn)的糖蛋白與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不同抗菌藥物的抗菌機(jī)理有所不同,如環(huán)丙沙星能抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性,利福平能抑制RNA聚合酶的活性,紅霉素能與核糖體結(jié)合抑制其功能。下圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞的規(guī)律,下列敘述正確的是
A. 完成圖中②④兩個(gè)過(guò)程所需的原料、模板和酶都相同
B. 圖中③⑤所代表的生理過(guò)程中都有氫鍵的斷裂和生成
C. 環(huán)丙沙星能夠顯著抑制細(xì)菌體內(nèi)的①④兩個(gè)生理過(guò)程
D. 利福平和紅霉素都通過(guò)抑制②③過(guò)程來(lái)抑制細(xì)菌繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境組成是( 。
A.淋巴
B.淋巴和組織液
C.血漿和組織液
D.血漿和淋巴
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅血細(xì)胞等細(xì)胞的蛋白質(zhì)CCF–1。則下列關(guān)于CCF–1的推論,最可能的是
A.是非特異性免疫反應(yīng)物質(zhì)B.是效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體
C.是T細(xì)胞分泌的淋巴因子D.是效應(yīng)T細(xì)胞分泌的淋巴因子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不是作為系統(tǒng)的邊界﹣﹣細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用( )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
B.控制細(xì)胞的代謝和遺傳
C.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,其中正確的是( )
選項(xiàng) | a | b | c |
A | 生物大分子 | 細(xì)胞 | 組織 |
B | 個(gè)體 | 種群 | 群落 |
C | 生態(tài)系統(tǒng) | 群落 | 種群 |
D | 組織 | 系統(tǒng) | 器官 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用不同功率燈泡照射番茄進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),結(jié)果記錄如下。
燈泡的功率(單位:W) | ||||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | |
O2單位時(shí)間內(nèi)的釋放量(mL) | 3.4 | 16.0 | 28 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
(1)該同學(xué)的研究題目是:_____________________________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)方案中自變量是______________。
(3)某同學(xué)在大棚種植番茄時(shí)還種植了一些蘑菇,結(jié)果發(fā)現(xiàn)番茄的產(chǎn)量有了明顯提高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是__________________。
(4)表中測(cè)得的O2釋放量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,這是因?yàn)?/span>___________________________。
(5)若圖為番茄25 ℃時(shí)的光合作用強(qiáng)度曲線,與b點(diǎn)比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩株生理狀況相同的桃樹(shù),在幼果期,A 植株摘除桃子,B 植株不摘除桃子,葉片光合速率的強(qiáng)弱情況是?( )
A.A 植株光合速率強(qiáng)B.B 植株光合速率強(qiáng)
C.兩植株光合速率一樣D.隨緣吧
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