圖1為某種質(zhì)粒簡(jiǎn)圖,圖2表示某外源DNA上的目的基因,小箭頭所指分別為限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI、Ⅰ、HindⅢ的酶切位點(diǎn).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、如果用EcoRI對(duì)外源DNA和質(zhì)粒進(jìn)行酶切,將多個(gè)含有目的基因的DNA片段與多個(gè)質(zhì)粒的酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后,兩兩連接所形成的產(chǎn)物有三種
B、如果將一個(gè)外源DNA分子和一個(gè)質(zhì)粒分別用EcoRI酶切后,再用DNA連接酶連接,形成一個(gè)含有目的基因的重組DNA,此重組DNA中EcoRI酶切點(diǎn)有1個(gè)
C、為了防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,酶切時(shí)應(yīng)使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理
D、如果要將重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞,則用氯化鈣處理大腸桿菌可以增加其細(xì)胞壁的通透性,利于重組DNA的導(dǎo)入
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒表達(dá)載體分別用EcoRⅠ酶切,酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后,其中由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有(目的基因與目的基因 )、(目的基因與載體)、(載體和載體)三種.若要從這些連接產(chǎn)物中分離出重組質(zhì)粒,需要對(duì)這些連接產(chǎn)物進(jìn)行分離純化.
2、將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞.原核生物作為受體細(xì)胞的原因是繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少,最常用的原核細(xì)胞是大腸桿菌,其轉(zhuǎn)化方法是:先用Ca2+處理細(xì)胞,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
解答: 解:A、如果用EcoRI對(duì)外源DNA和質(zhì)粒進(jìn)行酶切,將多個(gè)含有目的基因的DNA片段與多個(gè)質(zhì)粒的酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后,兩兩連接所形成的產(chǎn)物有目的基因和載體連接物、載體和載體連接物、目的基因和目的基因連接物三種,A正確;
B、若將一個(gè)外源DNA分子和一個(gè)質(zhì)粒分別用EcoRⅠ酶切后再用DNA連接酶連接,則形成的重組DNA中,目的基因兩端應(yīng)各含1個(gè)EcoRⅠ酶切位點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、為了防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,酶切時(shí)應(yīng)使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理,C正確;
D、如果要將重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞,則用氯化鈣處理大腸桿菌可以增加其細(xì)胞壁的通透性,利于重組DNA的導(dǎo)入,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

醫(yī)生常給脫水的病人注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液(生理鹽水),而不用蒸餾水.這說(shuō)明( 。
A、水分子容易進(jìn)出細(xì)胞
B、無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C、是細(xì)胞的特性造成的
D、無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( 。
A、基因工程中的目的基因是指編碼蛋白質(zhì)的基因
B、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體
C、通過(guò)cDNA文庫(kù)獲得的目的基因有啟動(dòng)子,但沒(méi)有內(nèi)含子
D、為育成抗除草劑的作物新品種,導(dǎo)入抗除草劑基因時(shí)只能以受精卵為受體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器.下面有關(guān)葉綠體的敘述中,正確的是( 。
A、葉綠體中的色素都分布在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上
B、葉片反射綠光故呈綠色,因此日光中綠光透過(guò)葉綠體的比例最小
C、光合作用強(qiáng)烈時(shí),暗反應(yīng)過(guò)程直接將3個(gè)CO2分子合成一個(gè)三碳化合物
D、光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A,再由接近重工業(yè)的地點(diǎn)土壤收集樣本B.A和B各含不同細(xì)菌混合物.把等量的細(xì)菌樣本A和B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi),并迅速在4℃環(huán)境儲(chǔ)存.然后用接種針從每個(gè)樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán),分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上.培養(yǎng)一段時(shí)間后,記數(shù)細(xì)菌菌落數(shù),結(jié)果如下表.請(qǐng)回答問(wèn)題:
樣本細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
A5000
B40030
(1)上述兩種用于細(xì)菌菌落培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基.在該培養(yǎng)基上接種細(xì)菌的方法一般是
 

(2)收集樣本時(shí)須放置在4℃環(huán)境中,其理由是
 
;
(3)下列是關(guān)于樣本A與B中抗鎘細(xì)菌含量百分率存在差異的解釋,其中合理的有
 

A.B地點(diǎn)鎘污染嚴(yán)重,誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生抗鎘定向變異
B.A地點(diǎn)的細(xì)菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性,這是變異不定向性特性的表現(xiàn)
C.A地點(diǎn)抗鎘細(xì)菌沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),B地點(diǎn)的抗鎘細(xì)菌具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
D.B地點(diǎn)的高鎘含量對(duì)細(xì)菌的生存起著一定的定向選擇作用.
(4)接種培養(yǎng)前,同時(shí)取出一部分樣本A用化學(xué)品X處理,然后分別在無(wú)鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng),結(jié)果如下:
樣本A細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
沒(méi)有用X處理5000
用X處理1002
兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象及說(shuō)明樣本A的細(xì)菌可能發(fā)生了
 
,遺傳學(xué)上將引起變化的方法稱為
 

(5)科學(xué)家若要利用抗鎘細(xì)菌培育轉(zhuǎn)基因抗鎘植物,則獲取抗鎘基因的方法有
 
;
若轉(zhuǎn)基因植物培育成功,要大量繁殖,可以采取的培育方法是
 

(6)如圖為細(xì)菌的DNA分子模式圖.若用某限制性內(nèi)切酶作用于在該DNA分子,其某一切點(diǎn)位置以及DNA的相關(guān)堿基序列如圖:

則該DNA可被切成
 
段;若該DNA分子某一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變,再用此酶作用,則作用形成的片段數(shù)目可能是(寫(xiě)具體數(shù))
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的體色由常染色體上一對(duì)等位基因控制,基因型BB、Bb為灰身,bb為黑身.若人為地組成一個(gè)群體,其中60%為BB的個(gè)體,40%為bb的個(gè)體,群體隨機(jī)交配,其子代中Bb的比例是( 。
A、24%B、32%
C、48%D、64%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為科學(xué)家通過(guò)基因工程方法培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的大致過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中①過(guò)程需要的酶有
 
,圖中A的組成,除了目的基因外,還必須有
 
和復(fù)制原點(diǎn).
(2)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上T-DNA具有
 
的特點(diǎn).圖中②過(guò)程的方法稱為
 

(3)目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
,檢測(cè)時(shí)常采用的方法是
 

(4)圖中③過(guò)程常采用的生物技術(shù)是
 
,此技術(shù)首先需通過(guò)細(xì)胞的
 
過(guò)程,培養(yǎng)出
 
,然后經(jīng)再分化形成小植株,其原理是
 

(5)圖中③過(guò)程培育到
 
,將其包上人工種皮,可制成神奇的人工種子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于糖類(lèi)及其生理作用的敘述,正確的是( 。
A、糖類(lèi)是生命活動(dòng)的唯一能源物質(zhì)
B、核糖存在于細(xì)菌中而不存在于病毒中
C、肝糖原只含有C、H、O三種元素
D、蔗糖和乳糖水解產(chǎn)物都是葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有
 
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(2)若對(duì)圖1中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將
 
.(增高、降低、不變)
(3)用圖1中的質(zhì)粒和圖2中的外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用
 
限制酶切割.
(4)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),同時(shí)使用
 
限制酶處理質(zhì)粒、外源DNA可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化.
(5)將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入
 
酶,可獲取重組質(zhì)粒.
(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案