12.美國(guó)杜克大學(xué)醫(yī)療中心一個(gè)研究小組在《科學(xué)》雜志上撰文透露,他們利用成年豬的動(dòng)物血管細(xì)胞和能夠模擬胚胎環(huán)境的新型生物效應(yīng)器,成功地在實(shí)驗(yàn)室培育出新的動(dòng)脈血管.這種血管的外形和功能都與真的血管一樣.這一研究成果是生物組織培養(yǎng)工程領(lǐng)域的重大進(jìn)展.下列關(guān)于以上技術(shù)的敘述中,不正確的是( 。
A.以上技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程的范疇
B.這種技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
C.這項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞的全能性
D.這項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能

分析 1、動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等.其中動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物工程技術(shù)的基礎(chǔ).
2、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞的全能性是以細(xì)胞形成個(gè)體為標(biāo)志的.

解答 解:A、以上生物組織培養(yǎng)技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程的范疇,A正確;
B、動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),B正確;
C、這項(xiàng)技術(shù)形成的是動(dòng)脈血管,沒有形成完成動(dòng)物個(gè)體,因此不需要激發(fā)血管細(xì)胞的全能性,C錯(cuò)誤;
D、這項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞和組織培養(yǎng)的具體過程,掌握動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑,沒有酶,生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行.隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活.
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋果堆滿了倉庫,但如果交通的不便,就會(huì)有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋果腐爛的原因是①無氧呼吸產(chǎn)生酒精使細(xì)胞死亡;
②微生物侵染.為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來,應(yīng)加入果膠酶,在該物質(zhì)的作用下,果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸.
(2)果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一.果膠酶是一種復(fù)合 酶,它能夠分解果膠,從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層.在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度.下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題.
①本課題實(shí)驗(yàn)步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥(假定pH的改變對(duì)蘋果泥成 分無影響),試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6…10.
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)到4、5、6…10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合.
請(qǐng)問哪一種方法更為科學(xué):方法二.
②實(shí)驗(yàn)步驟中有玻璃棒攪拌的操作,其目的是使酶和反應(yīng)物(果膠)充分地接觸,以減少實(shí)驗(yàn)誤差.
③如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示果膠分解速率,該實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的.
(3)加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是①堿性蛋白酶和②堿性脂肪酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.膽固醇是人體中的一種重要化合物,血漿中膽固醇的含量受LDL(一種膽固醇含量為45%的脂蛋白,是膽固醇的主要載體)的影響.如圖表示細(xì)胞中膽固醇的來源,分析并回答:
(1)人體膽固醇的主要作用除參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸外,還參與構(gòu)成細(xì)胞膜.
(2)圖中①過程的產(chǎn)物徹底水解后能得到6種不同的物質(zhì).
(3)LDL受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,LDL可以與細(xì)胞膜上的LDL受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞,LDL進(jìn)入細(xì)胞的方式與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān).
(4)從圖中可以看出,當(dāng)細(xì)胞膽固醇含量較高時(shí),它可以抑制酶的合成和活性,也可以抑制LDL受體的合成.
(5)脂蛋白是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的復(fù)合體,細(xì)胞中既是蛋白質(zhì)加工,又是脂質(zhì)合成的“車間”的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).據(jù)如圖分析可知,細(xì)胞對(duì)膽固醇的含量的合成過程存在反饋機(jī)制.
(6)根據(jù)圖形分析,當(dāng)LDL受體出現(xiàn)遺傳性缺陷時(shí),血漿中的膽固醇含量會(huì)增多.
(7)LDL受體在細(xì)胞中合成加工依次經(jīng)過的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝過程.對(duì)這一示意圖的解釋正確的是( 。
A.在人體內(nèi),①、②過程可在同一細(xì)胞中完成
B.在人的細(xì)胞溶膠中含有③、⑤過程所需的酶
C.在乳酸菌細(xì)胞內(nèi),當(dāng)④過程加強(qiáng)時(shí),⑤過程會(huì)減弱
D.在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的④過程不需要H2O作反應(yīng)物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.微量元素在生物體內(nèi)含量雖然很少,卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的.這可通過下面的哪一實(shí)例得到證實(shí)(  )
A.缺Mg時(shí)植物葉片變黃B.動(dòng)物血液中鈣鹽的含量太低會(huì)抽搐
C.缺P會(huì)影響ATP的合成D.油菜缺B時(shí)只開花不結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,能看到的結(jié)構(gòu)是( 。
A.染色體、細(xì)胞壁、紡錘體B.染色體、赤道板、細(xì)胞膜
C.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核膜、核仁D.染色體、紡錘體、赤道板

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的分泌蛋白
B.細(xì)胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過程中
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理,使組織分散成單個(gè)細(xì)胞
D.培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖中圖甲是一組目鏡標(biāo)有6×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭,圖乙是在圖甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象.欲將裝片中細(xì)胞放大60倍觀察,下列操作中正確的是( 。
A.將裝片向右上方移動(dòng),至右上方的細(xì)胞位于視野正中央
B.將顯微鏡的光圈調(diào)大,反光鏡調(diào)成凹面鏡
C.目鏡不需要換,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭③
D.鏡頭轉(zhuǎn)換后,如果視野模糊,可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)患某種遺傳病的女兒和一個(gè)表現(xiàn)正常的兒子.若這個(gè)表現(xiàn)正常的兒子與一個(gè)患有該遺傳病的女子結(jié)婚,他們生出患病孩子的幾率為(  )
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{16}$C.$\frac{1}{3}$D.$\frac{1}{2}$

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