A、多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性 |
B、細(xì)胞核中的核酸只含有脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含有核糖 |
C、淀粉和糖原的基本組成單位都是葡萄糖 |
D、質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
氧濃度(%) | a | b | c | d |
產(chǎn)生CO2的量(mol) | 0.9 | 1.4 | 1.5 | 3.0 |
產(chǎn)生C2H5OH的量(mol) | 0.9 | 0.8 | 0.6 | 0 |
A、氧濃度為a時,只進(jìn)行無氧呼吸 | ||
B、氧濃度為b時,經(jīng)無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗葡萄糖的3倍 | ||
C、氧濃度為c時,消耗的葡萄糖中有
| ||
D、氧濃度為d時,只進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管內(nèi)加入的試劑是NaOH溶液 |
B、溫水的作用是使瓶內(nèi)溫度相對穩(wěn)定 |
C、實驗中玻璃管內(nèi)的紅墨水向右移動 |
D、該裝置直接測定動物呼吸釋放的C02量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì) |
B、沃森和克里克運用建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法研究DNA結(jié)構(gòu) |
C、羅伯特森利用電子顯微鏡觀察到細(xì)胞膜暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu) |
D、卡爾文利用同位素標(biāo)記法研究碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、22+XX、22+X、22+X |
B、44+XX、22+XX、22+O |
C、44+X、44+X、44+0 |
D、44+XX、44+X、44+0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體 | B、線粒體 |
C、核糖體 | D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖 |
B、土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸 |
C、農(nóng)作物種植和生長過程中應(yīng)適時中耕松土 |
D、透氣的紗布包扎傷口可促進(jìn)有氧呼吸,抑制厭氧菌無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察圖示可知,基因在染色體上呈線性排列 |
B、圖中基因的轉(zhuǎn)錄肯定發(fā)生在細(xì)胞核,翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì) |
C、如含紅寶石眼基因的片段失去,說明該染色體上發(fā)生了基因突變 |
D、基因中某一個堿基對的替換,不一定會引起生物性狀的改變 |
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