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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗或調(diào)查 | 操作 | 操作目的 |
A | 葉綠體色素的提取和分離 | 畫濾液細線時,干燥后再畫兩到三次 | 增加色素分子數(shù)量,使實驗效果更明顯 |
B | 觀察植物細胞的有絲分裂 | 解離后在清水中漂洗約10min | 避免酸性解離液與龍膽紫等堿性燃料發(fā)生中和反應 |
C | 探究酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 | 將試管輕輕震蕩后取樣 | 取出更多酵母菌 |
D | 研究分泌蛋白的合成和運輸過程 | 利用同位素標記氨基酸 | 觀察標記原子的放射性強度 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③過程主要在動物的腎臟中進行 |
B、參與C1合成分泌的膜性細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
C、通過①過程能改變氨基酸的種類和數(shù)量 |
D、若C2代表催乳素,則該組織細胞為動物垂體內(nèi)分泌腺細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲屬于基因突變,乙屬于染色體畸變 |
B、丙圖出現(xiàn)的變異只能出現(xiàn)在有絲分裂中 |
C、丁圖細胞含有兩個染色體組 |
D、甲、乙、丙、丁均屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程,則e過程發(fā)生在核糖體上 |
B、如果a表示抗原、b表示吞噬細胞和T細胞、c為B細胞,則該過程為體液免疫 |
C、如果該圖表示反射弧,則其中的信息始終是以電信號的形式傳導的 |
D、如果該圖中a為下丘腦、b為垂體、c為腎小管和集合管,則d和e為同一物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化必然伴隨著種群基因頻率的變化 |
B、種群數(shù)量達到K值后即穩(wěn)定不變 |
C、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)是動物分層分布的原因 |
D、火災后森林中的演替屬于次生演替 |
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