分析 1、據(jù)圖分析,當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,另外葡萄糖可直接與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合.胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成.
2、圖中抗體1與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,使得胰島素不能合成分泌,血糖濃度升高;抗體2與靶細胞膜上的受體結(jié)合,使得血糖不能被組織細胞利用;從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫;抗體1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療.
解答 解:( 1 )血糖的調(diào)節(jié)為神經(jīng)一體液調(diào)節(jié),且以體液調(diào)節(jié)為主,當血糖濃度變化時,胰島 A 和胰島 B 細胞能通過膜上相應(yīng)受體與葡萄糖分子、神經(jīng)遞質(zhì)等信號分子結(jié)合并引發(fā)相應(yīng)激素含量的變化,從而維持血糖的穩(wěn)定,而此過程中葡萄糖分子為最主要的信號分子.胰島素與靶細胞膜上的特異性受體結(jié)合后,一方面會促進細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白基因的表達,增加葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的數(shù)量,加速對血糖的攝取、利用和儲存,一方面能促進糖原的合成以及蛋白質(zhì)、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.從圖可以看出,胰高血糖素分泌增加也會促進胰島 B 細胞對胰島素的分泌.
( 2 )圖示兩種糖尿病均為自身免疫病,抗體 1 與胰島 B 細胞上的葡萄糖受體結(jié)合后,導(dǎo)致胰島 B 細胞感受血糖濃度變化的能力降低,胰島素分泌量比正常人低,而抗體 2 作用的是胰島素的靶細胞膜上的胰島素受體而非葡萄糖受體,故患者胰島素含量正常甚至比正常人高.
( 3 )當血糖偏低時,胰島 A 細胞和腎上腺髓質(zhì)相應(yīng)細胞均會興奮,并引起胰高血糖素和腎上腺素的分泌增加,而腎上腺素的分泌不存在分級調(diào)節(jié),腎上腺髓質(zhì)相應(yīng)細胞興奮時接受的信號分子是神經(jīng)遞質(zhì).
( 4 )下丘腦中既能分泌激素又能釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細胞通常又稱神經(jīng)分泌細胞;一正常機體大量飲水后,抗利尿激素的釋放量會減少,腎小管和集合管對水的通透性降低,重吸收減少,尿量增加.
故答案為:
( 1 )葡萄糖分子 (相應(yīng)或控制葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的)基因的表達 攝。ɡ煤蛢Υ妫 促進
( 2 ) 2 外來的
( 3 )神經(jīng)遞質(zhì)
( 4 )神經(jīng)分泌 通透性
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精可以用重鉻酸鉀來檢驗 | |
B. | 檢驗醋酸產(chǎn)生的簡單易行的方法是品嘗 | |
C. | 泡菜制作產(chǎn)生的亞硝酸鹽是用對氨基苯磺酸檢驗 | |
D. | 分解尿素的細菌可用酚紅指示劑檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型及數(shù)量 | |||
黃圓 | 黃皺 | 綠圓 | 綠皺 | ||
甲組 | 黃色皺粒×黃色皺粒 | 0 | 304 | 0 | 98 |
乙組 | 黃色圓!咙S色圓粒 | 315 | 101 | 108 | 32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 | |
B. | 是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧、無氧呼吸的主要區(qū)別 | |
C. | 高等植物無氧呼吸過程中有[H]的積累,有氧呼吸過程中無[H]的積累 | |
D. | 無氧呼吸過程同有氧呼吸一樣每一階段都有ATP生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是植物體光合作用和呼吸作用的原料,許多有機物的合成與分解均有水的參與 | |
B. | 休眠的種子和越冬植物體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值相對降低 | |
C. | 盛夏給大田噴霧(水)或給水稻灌“跑馬水”,可減少或消除植物的“午休”現(xiàn)象 | |
D. | 植物體內(nèi)成熟細胞的吸水與失水,與液泡的吸水和失水有關(guān),細胞質(zhì)中細胞器與細胞核中的水分不會發(fā)生得失變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激 | B. | 反射 | C. | 反射弧 | D. | 條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA | |
B. | 實驗中可以用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
D. | 細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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