分析 1、分析題圖:AB段(0~2年),λ=1,種群數(shù)量不變.BD段(2~6年)λ<1,種群數(shù)量減少,第6年種群的數(shù)量最少;DE段λ>1,種群數(shù)量增加;
2、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一,可分為物理信息、化學(xué)信息和行為信息,物理信息是指通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息,化學(xué)信息是指通過(guò)化學(xué)物質(zhì)來(lái)傳遞的信息,行為信息是指通過(guò)動(dòng)物的動(dòng)作行為來(lái)傳遞的信息.
3、種群的空間特征包括均勻分布、隨機(jī)分布、集群分布.
4、群落演替分為初生演替和次生演替,主要的區(qū)別在于演替起始的條件不同.初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是在原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替
解答 解:(1)蜜蜂的集群分布屬于種群的空間特征;意蜂的“翅膀振動(dòng)頻率”屬于物理信息.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,蜜蜂屬于消費(fèi)者,根據(jù)材料二中信息:意蜂能殺死中蜂蜂王,意蜂還會(huì)將對(duì)自己不造成嚴(yán)重危害的囊狀幼蟲(chóng)病等一些新的傳染病帶給中蜂,造成中蜂大量死亡,所涉及的生物種間關(guān)系有寄生和競(jìng)爭(zhēng).
(3)根據(jù)試題分析:意蜂引入后,中蜂種群數(shù)量減少的區(qū)段是BD段,曲線(xiàn)上D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的中蜂種群數(shù)量最少.
(4)若意蜂的引入造成中蜂滅絕,則生態(tài)系統(tǒng)的群落發(fā)生了演替,該演替的類(lèi)型是次生演替
故答案為:
(1)空間 物理
(2)消費(fèi)者 競(jìng)爭(zhēng)和寄生
(3)BD D
(4)次生演替
點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群特征、增長(zhǎng)速率,生態(tài)系統(tǒng)的功能,群落演替類(lèi)型,綜合性較強(qiáng),主要考查考生知識(shí)網(wǎng)路的構(gòu)建程度,難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 猞猁種群的數(shù)量波動(dòng)具有周期性 | |
B. | 在不同年份猞猁個(gè)體主要以隨機(jī)分布為主 | |
C. | 猞猁種群的環(huán)境容納量約為7.8×104只 | |
D. | 食物短缺是引起M→N變化的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)花生種子中是否含脂肪時(shí),必須通過(guò)制片、染色和顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)方法 | |
B. | 觀察口腔上皮細(xì)胞中兩類(lèi)核酸分布的實(shí)驗(yàn)步驟是制片、水解、沖洗、染色、觀察 | |
C. | 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,可用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞代替表皮細(xì)胞 | |
D. | 1903年,美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓運(yùn)用假說(shuō)-演繹法,證明基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病毒只含有一種核酸 | |
B. | 擬桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA | |
C. | 與擬桿菌相比,人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)區(qū)室化 | |
D. | 病毒與擬桿菌為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,與人為寄生關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X軸為外界蔗糖液濃度,Y軸為葉肉細(xì)胞滲透失水量,在c點(diǎn)時(shí),去除細(xì)胞壁,K值將不改變 | |
B. | X軸為光照強(qiáng)度,Y軸為綠色植物實(shí)際光合作用量,在b點(diǎn)提高CO2的濃度,K值將不改變 | |
C. | X軸為氧氣分壓,Y軸為水稻根細(xì)胞對(duì)硅的吸收速率,在c點(diǎn)時(shí)中耕松土,K值將降低 | |
D. | X軸為時(shí)間,Y軸為某種群個(gè)體數(shù),在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素K值將提高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 綠色植物固定CO2 | B. | CO2進(jìn)出肺泡 | C. | 肌細(xì)胞收縮 | D. | 大腦思考 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于多肽類(lèi)物質(zhì) | B. | 分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵 | ||
C. | 具有催化功能 | D. | 生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群呈“S”型增長(zhǎng)過(guò)程中,在達(dá)到K值之前就是“J”型增長(zhǎng) | |
B. | 種群在遷入新的適宜環(huán)境后最初一段時(shí)間可近似呈J型增長(zhǎng) | |
C. | 種群的增長(zhǎng)速率在$\frac{K}{2}$時(shí)最大,K值時(shí)為0 | |
D. | 環(huán)境條件變化時(shí),種群的K值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化 |
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