【題目】達(dá)爾文考察發(fā)現(xiàn)加拉帕戈斯群島上的許多獨(dú)有物種都是從南美大陸遷徙而來(lái)，后來(lái)發(fā)生了類型轉(zhuǎn)變。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.達(dá)爾文將上述轉(zhuǎn)變稱為“帶有變異的傳代”

B.種群中的優(yōu)勢(shì)個(gè)體將因繁殖而積累成優(yōu)勢(shì)群體

C.個(gè)體間存在的可遺傳變異是進(jìn)化性變化發(fā)生的前提

D.各島嶼上物種的變化是相應(yīng)基因頻率定向變化的結(jié)果

【答案】B

【解析】

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。生殖隔離的產(chǎn)生是新物種形成的標(biāo)志。

A、據(jù)題干信息群島上的生物發(fā)生了進(jìn)化，達(dá)爾文稱之為“帶有變異的傳代”，A正確；

B、種群中的優(yōu)勢(shì)個(gè)體要先通過自然選擇過程淘汰了非優(yōu)勢(shì)個(gè)體后，再經(jīng)多代繁殖積累成優(yōu)勢(shì)群體，B錯(cuò)誤；

C、進(jìn)化性變化發(fā)生的前提為可遺傳變異，C正確；

D、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生定向改變的過程，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在多對(duì)表現(xiàn)型均正常夫婦的子女中，均有正常的兒子或女兒，也均有患糖原貯積癥（相應(yīng)基因用D、d表示）的女兒或兒子。在該群體中，若一個(gè)家庭（有患病的女兒）表現(xiàn)正常的兒子與另一家庭（有患病的兒子）表現(xiàn)正常的女兒結(jié)婚，理論上，他們生出患糖原貯積癥女兒的概率是（ ）

A.1/18B.1/12C.1/9D.1/6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是

A.種群中普遍存在的可遺傳變異是自然選擇的前提

B.殺蟲劑消滅害蟲過程中，由于選擇提高了害蟲種群的抗藥性基因突變率

C.研究種群遺傳和進(jìn)化時(shí)，要考慮基因在種群的相繼世代中的傳遞和分配

D.種群的基因型頻率發(fā)生了改變，這個(gè)種群不一定發(fā)生了進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30min后，測(cè)定還原糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見下表：

處理溫度（℃）

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

甘薯還原糖含量（mg/g）

22．1

23．3

25．8

37．6

40．5

47．4

54．7

68．9

45．3

28．6

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，該興趣小組推測(cè)馬鈴薯不含還原糖是因?yàn)閴K莖中不含淀粉酶，為驗(yàn)證該假設(shè)正確與否，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：___________________________________；

備選材料與用具：甘薯提取液（去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（去淀粉），蘇丹Ⅲ試劑，本尼迪特試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液。

第二步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入_____________。

第三步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入___________。

第四步： _______________________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于顫藻和綠藻的敘述，正確的是

A.遺傳物質(zhì)都是DNA，且主要分布于染色體上

B.用纖維素酶和果膠酶可以破壞它們的細(xì)胞壁

C.都含葉綠體和光合色素，可以進(jìn)行光合作用

D.它們通過不同的細(xì)胞分裂方式來(lái)增加細(xì)胞數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是

A.DNA和RNA都主要分布于細(xì)胞核

B.衰老細(xì)胞的細(xì)胞核的體積會(huì)增大

C.細(xì)胞核中的染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體

D.核膜和核仁在細(xì)胞周期中會(huì)周期性地消失和出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】平潭島是福建第一大島，其附近還有塘嶼島、東甲島等。其獨(dú)特的地理位置造就了其頗具富饒的自然資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)島上種子植物有127科，369屬.541種�；卮鹣铝袉栴}:

(1)“種子植物有127科，369屬，541種”這體現(xiàn)了生物多樣性中的__多樣性，這些生物多樣性最重要的價(jià)值是___。

(2)平潭島上某一巖石覆蓋滿了地衣，正常情況下，其即將演替的下一階段為_________。演替至該階段后該地域還有地衣嗎?并請(qǐng)說明原因_______________。

(3)島上有甲→乙→丙→丁的食物鏈，甲、乙、丙、丁所含能量分別為a、b、c、d，則a__ (填“大于”“等于”或“小于”)b+c+d，且能量的流向只能是甲→乙→丙→丁.不能是丁→丙→乙→甲，這體現(xiàn)了能量流動(dòng)的______特點(diǎn)。

(4)塘嶼島、東甲島上的某種臭鼬之間由于存在地理隔離，而無(wú)法進(jìn)行基因交流，經(jīng)過漫長(zhǎng)時(shí)間后，兩島該種臭鼬相遇，依然無(wú)法進(jìn)行基因交流，這標(biāo)志著____。該種臭鼬往往通過釋放奇臭的氣味來(lái)躲避敵害，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞具有___功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)共生學(xué)說認(rèn)為:線粒體來(lái)源于一種大型的、具吞噬能力的生物吞進(jìn)了一種較小的、需氧型細(xì)菌(以二分裂方式增殖)，被吞進(jìn)的細(xì)菌不僅未被消化分解，而是逐漸生存下來(lái)，最終形成了細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器一線粒體。葉綠體也來(lái)源于類似的途徑。根據(jù)以上信息，下列推斷錯(cuò)誤的是（ ）

A. 葉綠體來(lái)源于較小的，可以進(jìn)行光合作用的原核細(xì)胞，比如藍(lán)細(xì)菌

B. 線粒體、葉綠體內(nèi)含有的DNA是環(huán)狀

C. 線粒體、葉綠體均以二分裂的方式進(jìn)行增殖

D. 抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的抗生素既能抑制線粒體和葉綠體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，也能抑制真核細(xì)胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答基因?qū)π誀畹目刂频南嚓P(guān)觀點(diǎn)：

（1）基因通過其表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)來(lái)控制性狀，一類蛋白質(zhì)是_______，通過它的作用間接控制性狀，另一類是基因通過控制蛋白質(zhì)的________，直接控制性狀。

（2）同樣是由受精卵發(fā)育而來(lái)的蜂王和工蜂，其基因序列沒有改變，但基因表達(dá)和表型發(fā)生可遺傳變化，這屬于_____________。同一個(gè)體不同細(xì)胞的差異來(lái)源于細(xì)胞分化，其實(shí)質(zhì)是基因的_____________。

（3）一般來(lái)說，性狀是_______________共同作用的結(jié)果。

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