4．1913年，生物學(xué)家BoysenJensen用燕麥胚芽鞘做了下面的實驗（如圖）．下列有關(guān)本實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A．圖①顯示云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運送
B．瓊脂不會阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運送
C．圖①②結(jié)果顯示生長素會向背光面移動，造成生長差異的彎曲
D．假若將圖④的瓊脂改換成云母片，結(jié)果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象

分析 生長素的運輸方向主要有：極性運輸和橫向運輸，極性運輸是指生長素只能由植物的形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；而橫向運輸是由于單側(cè)光的刺激，導(dǎo)致胚芽鞘尖端生長素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運輸．
根據(jù)題意可知，本實驗中圖①中云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運送，向右彎曲生長；實驗②瓊脂不會阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運送，向左彎曲生長；實驗③裝置切除胚芽鞘尖端，④放上瓊脂塊，尖端并給于單側(cè)光，⑤表示仍能向光生長，即②瓊脂不會阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運送．

解答 解：A、根據(jù)題意可知，本實驗中圖①中云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運送，A正確；
B、實驗②瓊脂不會阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運送，B正確；
C、本實驗中圖①中云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運送，向右彎曲生長；實驗②瓊脂不會阻止胚芽鞘頂端制造的生長素往下運送，向左彎曲生長，C正確；
D、假若將圖④的瓊脂改換成云母片，結(jié)果直立生長，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查胚芽鞘生長與生長素之間的關(guān)系，生長素相關(guān)知識的考查在高考中出現(xiàn)較多，其中以生長素分布和運輸為主．解答胚芽鞘長不長以及如何長問題的關(guān)鍵是判斷胚芽鞘下部生長素的含量及分布．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是“探究溫度對酵母菌種群數(shù)量的影響研究”獲得的實驗結(jié)果，試回答下列問題：
（1）本研究的主要實驗思路是：將等量酵母菌接種到滅菌過的培養(yǎng)瓶中，并將培養(yǎng)裝置于除溫度不同以外其它條件適宜且相同的條件下培養(yǎng)，每隔一定時間，檢測培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量．
（2）曲線表明曲線A對應(yīng)的培養(yǎng)溫度更接近酵母菌生長的最適溫度．
（3）在運用血球計數(shù)板對酵母菌進(jìn)行計數(shù)時，為保證樣品液充滿整個計數(shù)室，應(yīng)先振蕩搖勻，再從一側(cè)滴加樣品液，使樣品液滲入計數(shù)室．若一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是加水稀釋．對于壓在小方格界線上的酵母菌，正確的計數(shù)方法是計相鄰兩邊的酵母菌數(shù)目．
（4）某同學(xué)在利用顯微鏡直接統(tǒng)計酵母菌數(shù)量時，采用先向1mL樣品液中加入4mL無菌水，再向其中加入5ml密度為20個/mL的紅細(xì)胞懸液，經(jīng)染色、固定后，隨機選取5個視野，統(tǒng)計結(jié)果如下表：
視  野 編 號12345
觀測到的紅細(xì)胞數(shù)87988
觀察到的酵母菌數(shù)目54457
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以計算出樣品培養(yǎng)液中酵母菌密度大約為73個/mL．這一數(shù)據(jù)比培養(yǎng)液中活酵母菌數(shù)偏大（基本相等/偏大/偏小）．
（5）曲線表明，不同培養(yǎng)溫度條件，酵母菌種群的環(huán)境容納量都基本相等，這是因為溶液中的營養(yǎng)物質(zhì)相等以及培養(yǎng)瓶大小相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種蜣螂不僅吃糞便，還捕食蜈蚣、千足蟲等．與普通蜣螂相比，這種蜣螂后腿較卷曲，便于捕獵，頭部較窄而長，便于進(jìn)食內(nèi)臟．下列敘述不正確的是（　�。�
A．這種蜣螂不屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B．蜣螂產(chǎn)生的有利變異決定了生物進(jìn)化的方向
C．這種蜣螂與普通蜣螂之間不一定存在生殖隔離
D．這種蜣螂作為進(jìn)化研究的材料體現(xiàn)生物多樣性的直接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息的描述，正確的是（　　）
A．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
B．信息只能沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
C．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機環(huán)境
D．植物只能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為某一雄性動物的細(xì)胞分裂示意圖．請分析回答：

（1）圖中所示各細(xì)胞可在該動物的精巢（器官）中找到，丙細(xì)胞的名稱為次級精母細(xì)胞．
（2）由甲形成乙的分裂方式為有絲分裂，在該分裂的后期，分到細(xì)胞兩極的基因組成是AaBbCC．
（3）乙的下一個時期的細(xì)胞中有4個染色體組；丙有2個染色體組，其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是ABC或AbC或aBC或abC．
（4）甲在形成乙和丙的過程中，分別能形成0和3個四分體．

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科目：高中生物 來源：2016-2017河北省新高二上周練（三）生物（解析版） 題型：選擇題

下圖為噬菌體感染細(xì)菌后，細(xì)菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細(xì)菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA

B．參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C．第0min時，與DNA雜交的RNA來自噬菌體及細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄

D．隨著感染時間增加，噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加，細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制

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科目：高中生物 來源：2016-2017河北省新高二上周練（三）生物（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某些細(xì)菌合成精氨酸的途徑，從圖中可以得出的結(jié)論是（ ）

A．若產(chǎn)生中間產(chǎn)物Ⅰ依賴型突變細(xì)菌，則可能是酶1基因發(fā)生突變

B．這三種酶基因有可能位于一對同源染色體上

C．這些細(xì)菌的精氨酸的合成是由3對等位基因共同控制的

D．若酶1基因不表達(dá)，則酶2基因和酶3基因也不表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．一對正常的夫婦生了一個只患白化病的女兒和一個只患色盲的兒子．這個男孩成年后最多能產(chǎn)生精子的種類和比例是（　�。�
A．2；1：1B．4；2：2：1：1C．4；1：1：1：1D．3；1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為探究酵母菌有氧呼吸裝置圖的一部分．請按要求補全圖．
要求：①畫出活塞下方的玻璃導(dǎo)管②在錐形瓶下方寫出瓶內(nèi)所加的試劑或培養(yǎng)液
．

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同步練習(xí)冊答案